2.アツスタント向きの人物は?(適合當助手的人？)
実験教室は盛況のうちに終了した。
飴の次は、 容器に詰めた牛乳を振ってバターを分離させたり、
ひんやりしてドロドロした不定形の物体を作ったりして、
子どもたちはとても楽しい時間を過ごしたようだった。
實驗教室在盛況之下結束了。
在做出糖果後，還做了搖動容器中的牛奶分離出奶油、
做出冰涼又黏稠的不規則物體等等，
孩子們度過了非常愉快的時光。
既に片づけは済み、 自分も部屋に戻ったのだが、
子どもたちが夢中になって飴を作り過ぎてしまったので、
軽い食事代わりに、 余りの飴を舐めている。
……材料はただの砂糖水なのに、 なぜかクセになる昧わいだ……。
在收拾好一切之後，我就回到自己的辦公室，
小孩子們對於自己做出來的糖果過於著迷，
連飯都不吃，只顧著舔糖果而已。
……材料僅僅只有砂糖跟水，不知為何就這麼迷上了……。
と、 不意に執務室のドアがノックされた。
入室を促すと、 入ってきたのはレインボーローズだった。
這時有人突然敲了敲辦公室的門。
催促對方進門後，進來的是彩虹玫瑰。
レインボーローズ：
団長、 お疲れさま。
今日は色々とありがとう
彩虹玫瑰：
團長，辛苦了。
今天真的很謝謝你
いつも通りの落ち着いた口調で言うレインボーローズ。
しかし、 どことなく満足げな様子が見て取れた。
彩虹玫瑰用往常的語氣這麼說著。
但是，感覺好像很滿足的樣子。
レインボーローズ：
私ひとりじゃ、 手が回らないことも多いの。
今日みたいに火を使う実験もしたかったんだけど、
それだと、 目を離すわけにはいかないから
彩虹玫瑰：
只有我一個人的話，很多事情都會忙不過來的。
我想做像今天這樣會用到火的實驗，
這麼一來，我的目光就不會移開了
なるほど。 騎士学校にも頼んでおいて正解だった。
満足を覚えて頷いていると、
こちらの手元にレインボーローズの視線を感じた。
原來如此。 拜託騎士學院果然是正確的選擇呢。
心滿意足的點了點頭後，
我感覺到了彩虹玫瑰的視線。
レインボーローズ：
……それ、 気に入ったの ?
彩虹玫瑰：
……那個，你喜歡嗎？
言われて視線を下げると、 先ほどの飴を握ったままだった。
……少し照れるが、 美味しかったからと正直に認める。
經她這麼一說，往下一看那塊糖果我還拿在手上。
……雖然有些害臊，不過這確實不錯吃呢。
レインボーローズ：
そう……団長もなんだ。
私もね、 実験教室で作った食べ物は格別に美昧しい気がするの。
……昔を思い出すから、 かな
彩虹玫瑰：
是嗎……團長也這麼認為啊。
我也覺得在實驗室裡做出來的食物都特別好吃。
……會回想起從前，對吧
昔というと、 レインボーローズが子どもの頃だろうか。
さぞ実験好きの子どもだったに違いない。
そう口にすると、 レインボーローズは嬉しそうに笑った。
居然說到以前，應該是指彩虹玫瑰的孩提時代吧。
一定是個喜歡實驗的孩子。
說完，彩虹玫瑰高興地笑了。
レインボーローズ：
私がまだ幼い頃、 研究者だった父と母が、
私のために、 よくあんな風に実験教室を開いてくれたの
彩虹玫瑰：
在我還小的時候，當時還是科學家的父母，
經常會為了我而進行實驗教室
元々は、 レインボーローズの両親がやっていたのか。
ということは、 実験教室でのやけに明るい囗調も、
両親ゆずりなのだろうか。
原來是彩虹玫瑰的雙親起的頭啊。
也就是說，在實驗教室用開朗的口氣說話，
也是受父母影響的吧。
レインボーローズ：
あれは……単純に、 私が明るい気持ちになるから。
実験も子供も好きだし……つい、 楽しくなっちゃうのよ
彩虹玫瑰：
那是因為……我的心情單純就是比較開朗而已。
實驗跟小孩子都很喜歡……不知不覺就變得開心起來了
気持ちの昂りを自覚しているらしく、
レインボーローズは恥ずかしそうな様子で答える。
何も照れることではないと思うのだが……。
似乎查覺到情緒的昂揚，
彩虹玫瑰面帶羞澀的回答。
雖然我不認為這有啥不好意思的……。
レインボーローズ：
今回、 色々と進んで協力してくれたけど、
もしかして団長も、 実験に興味あるの ?
彩虹玫瑰：
這次雖然是努力合作過了，
難道說團長你，也對實驗感興趣了？
興味はある……というか、 正確には興昧が湧いてきた。
知識さなく、 ほぼ素人ではあるのだが、
それゆえに、 新しいことを知る楽しみを感じることができた。
是有點興趣……更確切的說是興致勃勃。
雖然沒有知識，幾乎是個外行人，
但正因如此，才能感受到了解新事物的樂趣。
もし迷惑でなけれぱ、 次に実験教室をやる時にも、
助手として手伝わせてもらえないだろうか。
そう告げると、 レインボーローズは驚きに目を丸くした。
如果不介意的話，下次要再進行實驗教室，
也讓我當助手吧。
語畢，彩虹玫瑰驚訝地睜大雙眼。
レインボーローズ：
助手って……い、 いいの?
それは、 もちろん私は助かるし、
こっちからお願いしたいくらいだけど……
彩虹玫瑰：
助手是……可，可以嗎？
那真是幫了我大忙，
雖然我也是想要再拜託你的……
レインボーローズ：
団長は、 説明も上手だし、 子どもたちにも好かれていたし、
すごく助手に向いてると思うけど……いいの?
だって、 忙しいでしょ?
彩虹玫瑰：
團長的話，相當擅長說明，孩子們也都很喜歡，
我覺得非常適合當助手……可以吧？
可是，不會很忙嗎？
聞き返すレインボーローズに、 念を押すように頷く。
するとレインボーローズの顔がたちまち赤くなり、 表情が緩んだ。
彩虹玫瑰反覆詢問後，我點了點頭。
接著彩虹玫瑰的臉頓時紅了起來，表情變得緩和了。
レインボーローズ：
……そっか、 それじゃ、 よろしくお願いするわ。
助手がいると色々やりやすくなるし、 すごく助かる。
決して、 私が個人的に嬉しいとかじゃないけど!
彩虹玫瑰：
……這樣啊，那就拜託你了。
有助手的話一切就變得容易很多，幫了大忙了。
當然，絕不是因為我覺得高興而已！
とても個人的に嬉しそうな態度だ。
すぐに気持ちが態度に出てしまうタイプらしい。
しかし、 それを指摘するのは野暮というものだろう。
一副看起來非常高興的樣子。
似乎是個動不動就會把情緒表現出來的類型。
不過，把這一點指出來應該很不識相吧。
そのようにして、 この日以降、
レインボーローズの実験教室を不定期に手伝うようになった。
就這樣子，在這天過後，
我就開始不定期的為彩虹玫瑰的實驗教室提供協助。
創作內容
【個人不專業翻譯】彩虹玫瑰 個人劇情 機翻 - 2
日誌 (11)