達人專欄 幾日前某大學舉辦了一場活動，但因文宣寫上了一些有關二二八、白色恐怖的歷史的諧音梗，招來一位同校學生的反彈，那位學生認為老蔣是一個「帶有強烈爭議與錯誤的獨裁政權領導者」，且二二八、白色恐怖都是台灣歷史的悲劇，所以他認為不應該作為創意玩笑的題材。
我認為他確實說對了一部分，主辦單位在進行創意時，或許對這類習以為常的字詞，缺乏了一些敏感度，特別是這是以全校學生為對象的活動。但反彈的這位學生以「帶有強烈爭議與錯誤等等等……。」等字詞，顯然他缺乏討論歷史該有的精神與客觀論述。
老蔣確實是充滿爭議的人物，他的一生幾經波瀾、大起大落，無論是民族英雄、悲劇人物，或所謂看了一眼魚兒逆流而上，就立志成為偉人的不凡過去，經歷了不同時代的標籤，是非功過不是單純的加減乘除，歷史是活生生血淋淋的過去，而不是各種貼上標籤的是非選擇題。
誠如近幾年蔚為風潮的轉型正義，我認為正因轉型正義對過去、對真相的訴求，這些歷史禁忌、被渲染的過去，才更應該被討論，從《帝國毀滅》到《吸特勒回來了》，甚至從博客來就能下單的《我的奮鬥》，這些對希特勒的各種剖析、研究，甚至玩笑話題，都讓人們更深入了解了這位歷史人物的一生。
當學界努力的探求過去，將這位人物視為研究題材時，德國也沒因此走向極端，重返過去納粹時代，「探求歷史，理解過去」才是一個社會面對過去應有的轉型正義。
這才是學習歷史的意義。
歷史不是單純的記述過去，而是探討它，藉由各種史料與文獻，以及近幾年開始受到重視的口述資料，盡力拼湊過去、回到那個時代。
最後，當我在圖書館耍廢完，揹著書包回家後，這才發現原來底下已戰成了一團，我無心細究留言，只知道有許多歷史系的學生很努力的對這個題材進行論述，我認為這是再好不過的事了，即便對方聽不進去，依然以「老蔣很壞，不該作為題材，或就算做了題材，也只能是時下最鮮明的萬惡獨裁者」這般訴求，如此，陷入主觀認定的情緒反應。
討論歷史並非要你無血無淚，而是要你學會明辨是非，「歷史人物處在歷史的十字路口，他其實不知道自己在創造歷史，有時他只是選擇了當下或許是最好的答案。」無論你對老蔣有何看法，都無法否認如今我們以後視的角度視之，他有作對的事，也下過錯誤的決斷，回到上述「歷史討論不是好與壞的加減乘除」，而是盡力的秉筆直書，勇於討論它、揭開它的神秘面紗。
將他的過去攤在陽光底下，藉由各種歷史文獻、資料，去論述、去理解，同時讓你對歷史人物所處的時代有更深一層的了解，你會產生同情、憤怒等各種情緒反應，這是再正常不過的事了，歷史本來就充滿情感。
你可以選擇費盡心思的去砍銅像、將這些可惡的獨裁者從歷史課本刪去，或勇於面對歷史，更努力的挖掘過去，不一樣的抉擇，造就不同的視野，你心中的轉型正義該是什麼呢？
