問候點進這篇文章的朋友，我是樂鳴
標題故意取的很北爛，因為我想騙人點進來看XD
今天想要來說一下關於十二年國民基本教育，簡稱十二年國教，的一些事情
身為十二年國教的第一屆白老鼠，我並沒有去考會考，而是很孬的選擇直升現在就讀的台北某私立名校
我一開始其實不是很暸解整體制度，直到去年二月，參加了台大建言社舉辦的菁英盃辯論，打了一個叫做「我國十二年國民基本教育入學方式利大於弊/弊大於利」
看了一些論文和新聞，打了幾場比賽，才對這個制度有比較深入的暸解
現在憑著一點印象打這篇文章，若有錯誤請指正，盡請見諒
喔對了因為全部都是文字我覺得很無聊，所以我會放一些可愛的萌圖，讓不想看文字的人也能享受這篇文章的美好XDDDDDDDDD
十二年國教，看起來像是九年國教的延伸，但事實上有著根本上的差異
不知道大家有沒有想過，上高中是為了什麼？是為了泡妞？為了享受青春？想要晚一點出社會？想要考上好大學，把更好的妹？
當個自稱平凡的男子高中生？
還是想當個坐在倒數第二排的普通人？
每個人可能都會有自己的想像，不過就客觀的角度來說，高中是連接高等教育與義務教育的橋樑，本身算是高等教育之一。和高職高商高工不同的是，如果你沒有考上培養專業技術的大學，你在高中所學的國英數社自就什麼屁都不是
九年國民「義務」教育，十二年國民「基本」教育，兩者是有差別的，十二年國教並不是義務入學
義務不義務有什麼差別呢？很簡單，義務指的是你作為這個國家的國民，你應學到的程度
簡單來說就是不管你長大之後做什麼職業，你好歹要有國中畢業的程度
而高中不是，上高中之後，會先分成自然組和社會組，再分成一二三類組，目的就是為了培養具有專業能力，往更專精路線前進的人才。
講到這邊了，我想說什麼呢？
這是一個同心圓，先不要理上面的英文在寫什麼挖歌
想像一下，最中心的職業是人人都想成為的，有社會地位的職業，像是醫生、法官、律師等等
外面一圈是沒有那麼中心，但也不錯的，像是老師、工程師等
隨著一圈一圈往外，越來越多大家不想當的職業，像是菜市場賣菜的、便利商店打工的、黑手、掃廁所的清潔人員、資源回收等等的職業
不要假聖人，說什麼職業無貴賤的狗屁了，自己捫心自問，醫生一定比資源回收的高尚，就算有少數的人真的有職業無貴賤的價值觀好了，如果可以選擇這兩個職業作為自己一生的工作，大家還是會選擇醫生，就是這麼簡單
會選擇資源回收的人，可能只有因為醫療疏失而破產的可憐人吧
每個職業都有每個職業需要的專業技術和門檻，也會有應有的社會地位，這是世間的常理，也是在我們心中深根蒂固的觀念
而今天，十二年國教正式要打破這樣的價值
啊，好萌好萌
先把同心圓的觀念拋開，看看下面這張圖吧：
在這邊，每一個圓圈代表一個領域
醫生就是醫生一個圈圈，水電工就是一個圈圈
彼此之間都是相等的，沒有貴與賤，也就是真正的職業平等
這，就是十二年國教的立法目的之一
有沒有很驚訝呢？
解釋一下大家罵翻的兩件事情：低分高就和打破明星高中
首先是低分高就，顧名思義，就是低成績上好學校，導致各學校程度素質不一
套用到十二年國教的思維，這是什麼意思？
就十二年國教的角度來說，低分高就只是在同心圓中移動而已，建中、師附和永春、松山等學校有什麼差別嗎？都是以升大學為目標的高中，都在同個圈圈裡面，上哪所一點差異都沒有啊
這樣的影響，連帶造成了成績高的人和成績低的人打散在一起
那什麼是打破明星高中呢？
其實這代表兩件事情，一個是同心圓內的素質平均，一個是圓圈彼此之間的關係
同心圓內的素質平均指的就是成績高的人和成績低的人在同一個班中，有別於以往的基測，十二年國教做了一件事情，就是把級距拉寬。
過去採用PR的制度，在過去，每一個學生為了1個PR值，就會競爭到搶破頭，相信學霸們都很明白PR99和PR98有決定性的差異
在十二年國教中，分成了ABC三個等級，中間還有一些細分的，不過總的來說，級距相較以前的制度，大了很多，A++可能是過去的PR99~95
這是因為，在十二年國教的理念當中，同心圓內錙銖必較並沒有實質意義存在，反而會多了無謂的競爭
另外就是圓圈彼此之間的關係
普遍我們會認為所謂的明星高中就是像是建北，台中一中，台南一中，雄中雄女等第一志願的學校是明星高中
但並不符合十二年國教的理念，十二年國教強調的不是同心圓，而是很多個互相平等的圓圈，如果有以成績為主的明星學校存在，那也要有同等的其他圈圈存在
這點有和入學方式的特招相扣，特招其實就是把專才分類到個個圈圈中，我一些特招PR99的朋友就是這樣聚在建中數資的
話說之前去看他們學長的科研成發會，超猛der....完全比不上，看到之後都覺得自己在做什麼鬼東西XD
永春的法語還是日語班的也是一個很好的例子
其他還有像是十二年一貫，提升偏鄉教育資源等討論比較少的制度，在這邊也不多做敘述了
看到這邊，你可能會覺得，既然十二年國教這麼厲害，那為什麼實際上卻被罵翻天呢？？？？
第一個就是過渡期的問題，這個制度的理念其實良善，也被討論了很久，但成為話題且付諸實行是這幾年的事情而已
太多制度來的太快太急，太多觀念與現況不同，人民沒有適應的空間，也沒有調適想法的時間
只要想想低分高就這句話就知道了，這句話的背後含義，其實就是用成績把人的高就低就依照分數做出區隔
所謂的革新，有三個層次，分別是器物、制度和理念
就現況來說，其實台灣已經需要十二年國教的制度了，只是由於制度設定的不完善和人民價值觀無法接受
所以起了很多爭yee
一個新制度的出現必定會飽受批評，但事先規劃和時間可以沖淡這些攻擊
只能說這個制度兩個都沒有，甚至背離了原本的立法目的，變相的成為了錙銖必較的制度
著實可惜
大概就是這樣子吧，想到什麼會再補充
那麼，看到這裡，你的想法是什麼呢？
話說，我是自然組的啊
