學生教我的事：
由於學生助理人員因確診而不能到校，少了一個人力，除了一般的教學、行政和日常規範外，我還擔起原本助理人員的職務。這時才明白小時曾讀過的圖片：母鳥銜著蟲子，一隻一隻餵養振翅啼叫的幼雛。
不但要安撫衝動的Ａ，同時要請發脾氣的Ｂ整理書包，另外要督促Ｃ自己撕開麵包放進嘴巴，最後則是要請Ｄ好好坐在位子上操作，而這都是只是發生在頃刻之間。
教學雖然沒什麼狀況，重點在於用餐：Ｃ很挑食，Ｂ急著吃完要刷牙洗臉，Ａ吃得慢又很急著要玩玩具，而我必須在處理完學生午餐與梳洗後方能坐下用餐，而今天半天又需要隨車送學生回家，所以當校車回到學校時，已經是下午一點，只能盡快扒完飯菜，準備下午的第一堂課。
少了一個人力，就會帶來如此大的影響：因為我這組的學生程度都非常重，加上脾氣都不是很好，正因如此，我的脾氣才需要更溫和。讓學生知道脾氣壞解決不了問題（但是在家裡可以）
學生教會我的，是接納與放慢步伐。我也將這心態放在寫作上，整體來說，我觀察到的事物更多。能從許多細節上區分出差異：譬如生氣有故意的和假裝的、摔東西也有分是要向你撒嬌還是跟你作對，不過都不會是讓人開心的事就對了。
學生有很多脾氣的原因在於，很多需求沒有被滿足。如果能滿足需求，自然就不會生氣，但欲求是很難被滿足的，這就形成了一個無窮迴圈：學生一直在生氣，於是老師就要一直學習包容與接納。那最後該往何處去呢？
