主子打臉了ＸＤＤＤＤＤＤＤＤ
日本旅台作家本田善彥先生說，每次聽到台灣人稱讚八田與一就覺得匪夷所思，他說那只會加深日本人對台灣人的優越感而已。沒錯，日本人的確看到久違的殖民奴才。過去日本殖民政府實施的是奴化教育，現在李登輝、陳水扁、蔡英文實施的是自我奴化教育，最後塑造的只是軟弱、虛無、缺乏民族自尊心以及遭遇強敵不堪一擊的下一代而已。
民國68年初，我曾隨中華民國大專生訪韓團到南韓首爾，那時還是朴正熙總統時代，最後一天的自由時間，我閒逛明洞商區，進去一家電影院，正播放台灣小說改編拍攝的港片，滿座觀眾反應很熱烈。南韓平常堅持用本身拼音文字，但此時卻用斗大的漢字掛出片名《流星蝴蝶劍》，不無炫耀攀附之意！
那時南韓對港台的流行文化，尤其是古裝戲，帶著欽羨和仰望，他們後來循著港台的路，先拍出《大長今》等戲，再擴大為時尚偶像流行文化。時隔幾十年，今天台灣女孩周子瑜參加南韓女子偶像團，台灣年輕人就自豪得不得了，南韓男女團以上國之姿來台灣選角，台灣年輕人成天盯著這件事。曾幾何時，台灣下一代變得這麼沒有骨氣？沒有志氣呢？
關鍵就在於歷史教育，南韓歷史教育就是民族精神教育，形成社會凝聚力和奮發向上的原動力。現在台灣歷史教育最失敗之處，就在於肯定自己被日本殖民統治。很多台灣年輕人相信，台灣原來是落後、骯髒、沒開化的地方，日本殖民代表台灣進入現代文明之始，從此台灣有了鐵路、公路、下水道、現代化城市、飛機場、工廠、水庫、灌溉設施等等。年輕人寫論文提到殖民時代各種建築時，得意洋洋地考證哪個日本優秀建築師的作品等等。
其實，比起朝鮮和滿州，台灣的基礎建設規模是最小的，如果把西方的殖民城市也放進來比，同一時期的新加坡、吉隆坡、檳城、雅加達、馬尼拉、西貢、香港、上海、青島、大連、哈爾濱等，無論城市規模、建築的宏偉華麗、商業和人文的繁榮等，都比台北要高上幾個等級。日據時代台北只是30萬人口的地方型城市，連電車都沒有，並不像上面那些著名的國際都市。更別說，執行日本殖民建設的高級繪圖師、建築師、土木工程師、水利工程師、機械師等等，都清一色是日本人，為什麼50年的殖民統治沒有培養出一個台籍的高級工業技術人員呢？為何八田與一蓋水庫時，身邊一個台灣高級技術助理都沒有？這時日本統治台灣已經35年了，時間上已經可以培養出30、40幾歲的台灣高級工業人才了，為何一個都沒有呢？答案很簡單，殖民當局刻意限制台灣人讀中等程度的專職教育，未來當基層修理技工和文員，不能讓台灣掌握高級技術，也不能讓台灣人不受教育，因為兩者都不好管。
目前台大校史室記錄台北帝大1928年成立到1943年為止，一共培養了日本人大學生1216人，台灣人大學生267人，而台灣人口卻是日本人口的20倍。半世紀的總督府統治，完全沒有台灣人的高級工業和技術人才，只有一個台灣大學教授杜聰明博士，還加上200多個大學生，這樣的殖民成果算是很了不起嗎？即使如此，一堆台灣年輕人就已經「滿意得不得了」，連台中市長林佳龍也覺得很光榮。日本人是很優秀的殖民者，而他們是很優秀的被殖民者。
資深媒體人：徐宗懋》自我奴化的教育 - 中時電子報
日本旅台作家本田善彥先生說，每次聽到台灣人稱讚八田與一就覺得匪夷所思，他說那只會加深日本人對台灣人的優越感而已。沒錯，日本人的確看到久違的殖民奴才。過去日本殖民政府實施的是奴化教育，現在李登輝、陳水扁、蔡英文實施的是自我奴化教育，最後塑造的只是軟弱、虛無、缺乏民族自尊心以及遭遇強敵不堪一擊的下一代而已。
民國68年初，我曾隨中華民國大專生訪韓團到南韓首爾，那時還是朴正熙總統時代，最後一天的自由時間，我閒逛明洞商區，進去一家電影院，正播放台灣小說改編拍攝的港片，滿座觀眾反應很熱烈。南韓平常堅持用本身拼音文字，但此時卻用斗大的漢字掛出片名《流星蝴蝶劍》，不無炫耀攀附之意！
那時南韓對港台的流行文化，尤其是古裝戲，帶著欽羨和仰望，他們後來循著港台的路，先拍出《大長今》等戲，再擴大為時尚偶像流行文化。時隔幾十年，今天台灣女孩周子瑜參加南韓女子偶像團，台灣年輕人就自豪得不得了，南韓男女團以上國之姿來台灣選角，台灣年輕人成天盯著這件事。曾幾何時，台灣下一代變得這麼沒有骨氣？沒有志氣呢？
關鍵就在於歷史教育，南韓歷史教育就是民族精神教育，形成社會凝聚力和奮發向上的原動力。現在台灣歷史教育最失敗之處，就在於肯定自己被日本殖民統治。很多台灣年輕人相信，台灣原來是落後、骯髒、沒開化的地方，日本殖民代表台灣進入現代文明之始，從此台灣有了鐵路、公路、下水道、現代化城市、飛機場、工廠、水庫、灌溉設施等等。年輕人寫論文提到殖民時代各種建築時，得意洋洋地考證哪個日本優秀建築師的作品等等。
其實，比起朝鮮和滿州，台灣的基礎建設規模是最小的，如果把西方的殖民城市也放進來比，同一時期的新加坡、吉隆坡、檳城、雅加達、馬尼拉、西貢、香港、上海、青島、大連、哈爾濱等，無論城市規模、建築的宏偉華麗、商業和人文的繁榮等，都比台北要高上幾個等級。日據時代台北只是30萬人口的地方型城市，連電車都沒有，並不像上面那些著名的國際都市。更別說，執行日本殖民建設的高級繪圖師、建築師、土木工程師、水利工程師、機械師等等，都清一色是日本人，為什麼50年的殖民統治沒有培養出一個台籍的高級工業技術人員呢？為何八田與一蓋水庫時，身邊一個台灣高級技術助理都沒有？這時日本統治台灣已經35年了，時間上已經可以培養出30、40幾歲的台灣高級工業人才了，為何一個都沒有呢？答案很簡單，殖民當局刻意限制台灣人讀中等程度的專職教育，未來當基層修理技工和文員，不能讓台灣掌握高級技術，也不能讓台灣人不受教育，因為兩者都不好管。
目前台大校史室記錄台北帝大1928年成立到1943年為止，一共培養了日本人大學生1216人，台灣人大學生267人，而台灣人口卻是日本人口的20倍。半世紀的總督府統治，完全沒有台灣人的高級工業和技術人才，只有一個台灣大學教授杜聰明博士，還加上200多個大學生，這樣的殖民成果算是很了不起嗎？即使如此，一堆台灣年輕人就已經「滿意得不得了」，連台中市長林佳龍也覺得很光榮。日本人是很優秀的殖民者，而他們是很優秀的被殖民者。
資深媒體人：徐宗懋》自我奴化的教育 - 中時電子報
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