最近班上的小A，行為越發誇張，與母親談過，她表示在家也是如此，也說明要帶去醫院評估診斷。但現實中，A的行為已經會影響到其他同學。
自閉症光譜的典型特徵為：1.興趣與愛好侷限，會重複同樣的行為；2.在社交技巧上有所缺陷，無法與他人進行有效的互動與溝通3.從年幼時即有徵兆，非突發性。我已經告知過家長什麼是泛自閉症光譜，但家長很顯然不想處理，那麼，我就只能在學校改善。
以下是我記錄的一些狀況：
1.遇到不順遂的事會拍打桌子、尖叫
2.會揉爛學習單
3.會拉扯同學並露出笑容，看到別人哭會樂不可支
4.時常發出車子發動的怪聲
5.不停詢問同樣的句子，且不在乎他人的回應：例如一直問車子的型號，回答他他也不理會你
6.不停模仿手機中的遊戲、電視裡的情節：失火了、韓國瑜凍蒜、遊覽車被撞了等等，加上合併智能障礙，使得他的語句表達十分簡陋。
7.以上的行為頻率甚高，每天至少3-4次
針對這些狀況，我能想到的策略就是改變環境、轉移焦點和舒緩情緒。
自閉症的學生最需要的是結構化教學，告知他什麼時候要做什麼事，事先約定，才不會讓他面對突如其來的改變時，有情緒上的劇烈波動。轉移焦點則是讓他不要過度專注在容易亢奮的事情上；而透過運動和拉筋來舒緩情緒：因為A本身不喜歡運動，才小二就重達48公斤......
雖然成效有限，也很怕孩子每天來就是鬧脾氣或是破壞東西，有時我的焦慮源自於學生的情緒(因為還會顧慮同儕觀感、同儕會不時告知我要如何帶學生)
一個人安頓好了，其他人就可以跟著安頓，不然A開始鬧脾氣就造成模仿效應，B也開始躺在地上，C開始拍桌子，D則是大哭大鬧加上捏人抓人。有時被這些負面情緒包圍，真的很想放棄。
但這就是我的工作。只能鼓起勇氣面對，今天是週二，午休這些孩子又會作怪和鬧脾氣，我真的非常害怕週二的到來......
而轉念一想，孩子也很辛苦，他們無力解決自己的問題，加上家庭環境也助長了其行為，若是專業人士的我在此打退堂鼓，孩子又能怎麼辦呢？
盡人事聽天命吧。
達人
