這章的標題倒是蠻聳動的
「進了少年輔導院只會變得更壞」
首先，作者先提及了，少年院最有問題的一項規矩
（即等同於我國少年看守所，主要針對未成年少年犯罪但受兒福法保護的對象進行教改、矯正的設施）
少年輔導院內「嚴禁交談」
並且是所有的少年輔導院都是如此，二十四小時，沒有例外
設立的理由為：防止非行少年（相當於監獄的受刑人）於少年院內結黨或發生爭執，所以乾脆禁止
乍看之下，這樣的設立規矩好像很合理？
然而身為資深教誨師的作者表示，這是一項很不合理的規矩。
為甚麼？因為相對於監獄而言，監獄並不存在「禁止交談」這樣的規矩，
雖然少年院與監獄都是收容犯罪者的設施，但是運行方式上卻不太一樣。
前者以對非行少年進行「教育」為主旨。
後者以對受刑人進行「刑罰」為主旨。
受刑人在進行完勞動服務後，在規定的用餐、就寢外的時間是自由的
因為是強制進行勞動服務，就等同於強制工作，既然是工作就會按照日曆有所放假與休息的日子
但是少年院並非如此，即使是假日，非行少年彼此也是禁止交談的。
嚴禁交談造成的心理問題
作者舉例，可以以校園相對於少年院來看待
校園中因為課堂與課堂之間有所休息的時間是可以彼此交談的，可以在這時聊天打鬧放鬆
人都是因為有能放鬆的時間與地點，才能夠保持平常心，只要是人沒有例外，就算是非行少年與受刑人也是如此。
假設非行少年打破這個規矩，那麼他在少年院又得待上更多的時間，但相對的，為了能早日脫離少年院，對應的代價就是「壓抑的內心」
請好好思考，即使是這個社會也是如此。
當忙碌完了一天下班之後，為甚麼會邀伴一同去喝酒
回到家後是否會跟家人聊天、或者抱怨在職場上遇到的事情？
即使發生討厭的事情，因為有人傾聽，心情就會輕鬆一點。
正因為有能夠放鬆心情的「時間」與「地點」才能一日付一日努力過日子
但是非行少年卻不同，他們被剝奪了這樣理所當然的日常
並且這樣的規矩在少年院中也是「理所當然」的
當非行少年也接受了這樣的規矩是「理所當然」時，在心理學上被稱作馴化
簡單來說，就是徹底習慣這樣的生活，如此一來，非行少年便會失去溝通能力。
為了避免曾經犯罪的人再度將手伸向犯罪的方法，就是建立與人之間的連結。
當感到辛苦或痛苦時，有能夠抱怨的對象是絕對必要的。
透過抱怨就能發洩壓力，以適當的形式發洩壓力，而非借助暴力或藥物的力量，就是抑制犯罪的有效方法之一。
雖然也有一些非行少年認為禁止交談可以不用互相干涉很輕鬆，確實沒錯。
但是這樣的想法離院以後有一天一定會碰壁，一但認為不與人交流是理所當然的人，在回歸到社會後也會抱持著這樣的想法。
並且在少年院中，非行少年永遠要遵從導師的指示，可當回歸社會後，一但沒有人下指令，已被馴化的非行少年就不知道該做甚麼，也不知道該怎麼如實的表達自己的心情，也就是說少年院剝奪了非行少年的自主性。
最後，為非作歹就成為了他們唯一結交朋友的方式，也只能回歸到過去那樣的生活方式，回到過去那些壞朋友身邊，行為模式跟入院前幾乎沒有甚麼不同。
繼續不甘示弱、逞強的他們，有一天終會重踏覆轍爆發出來。
而這部份，作者也提及了日本律師有針對少年院這樣不合理的規矩提出建議的文書在書中。
第二章的部份前半段大至上是這樣，後半段有機會再發另一篇紀錄
這個部份就記錄一下我在閱讀過後產生的想法
其實這些問題的產生，我們得先去思考，少年院的存在最主要是基於兒福法而衍伸出的機構
日本的兒福法是怎麼樣我不是很清楚，但在我國，法規資料庫一搜兒福法，第一條就表示：
為促進兒童及少年身心健全發展，保障其權益，增進其福利，特制定本法。
也就是說，兒福法的存在是為了促進兒童及少年身心健全發展為宗旨。
但，若以作者筆下所描述實際的少年院日常，這豈不是與兒福法設立的宗旨本末倒置了嗎？
再來，如同作者所說的，人因為有可以好好放鬆的時間與地點，所以才能一日復一日繼續下去。
而在這段敘述當中，他提到了「傾聽抱怨」一詞，
但是實際上我們的社會，很多人在傾聽抱怨時是很不耐煩的。
甚至會覺得那是一種負面情緒，想避開之。
當然，不盡然所有人都是如此。
我只是在想，傾聽這一門事其實還蠻需要技巧的。
要怎麼傾聽的讓對方覺得「啊，他能聽懂我的想法」其實是一門還蠻高竿的學問，不見得人人都能做得好。
而傾聽，其實就是心裡諮詢師最主要的工作項目之一。
然而就我所知，其實不少人對於心理諮詢師這個職業是抱持著有些異樣眼光的，事實上這個社會也確實有不少「沒有傾訴對象」的人，只好尋找心理諮詢師，不然就是不知道找誰傾訴，於是就這樣終有一天心裡生病，或爆發出來。
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當不合理的規矩變成習以為常，等同於被馴化這點
其實讓我思考起了有聽說過性工作者在幫派被警方查破後，經過職業訓練培養一技之長後回歸社會，卻還是回歸了過去的職業這樣的事情。
也就是說，從這個角度去思考，性工作者也是被馴化的對象之一。
馴化會改變一個人「習慣」的生活方式
一但習慣了這種生活方式，要改變，會非常的困難
換句話說，僅僅只教導一技之長是不夠的
作者也表示，為了避免犯罪者重踏覆轍，最根本的辦法是使其建立與人的關係
但是，我們的教育，似乎從來沒有教導過像這樣有關人際關係相關的議題
以及這些心理層面的知識給學生，賦予其自我察覺的能力
也許你會覺得這種東西不需要教，就靠個人成長過程當中自然學習就好
當然我不否認自然成長的方針，但若一顆種子處於沒有陽光沒有水且土壤貧瘠的地方
自然出現生長問題，或長的像豆芽菜那樣扭曲，扭曲的植物要再矯正回來就不是這麼容易了
也許每個種子會落在甚麼樣的環境只能靠命運，但我總覺得還是有些人為的方法能避免其長的畸形。
畢竟預防勝於治療，故我在閱讀這本書，對於作者如此深入的了解這些扭曲的豆芽菜內心做頗析時，心裡其實是很尊敬的...
創作內容
筆記－教出殺人犯－第二章
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