修課心得〈清華電機大一下〉

　　大致上跟上學期一樣吧。不過考試似乎變得更簡單了，期中期末兩次的班平均都80多的樣子。另外因為這學期後來採遠距，上課和演習課的點名成績直接變成上微積分課的心得20%，有交就能拿好拿滿，要交笑話也可以。相對於另外一班的慘狀，我們這個真的有點扯，其實我有點擔心以後在用微積分時會出問題。

　　但是每年的微積分老師都會換，應該也遇不到他了吧。

　　雖然上篇說了那麼多，但我還是乖乖地繼續修在明的普物，起初我還堅持每次上課都準時出席，但是後來他說因為疫情的關係，希望能讓我們在家自學，就把隔壁榮立老師的上課影片丟給我們，而他會冒著生命危險繼續實體上課，不怕死的同學可以去聽。於是我就回到上學期的狀態了，考試前才開始自學普物。

　　下學期的範圍分為電磁學和近代物理，如同前面所述，電學的部分有些可以用電路所學簡單處理，薛丁格方程也可以試著利用常微理解。

　　上課方式就是不斷地寫板書，把她整理的常微筆記抄在黑板上，她寫的速度很快，所以每次到最後都跟不上她抄寫的速度，而且又是邊抄邊說明，忙著寫下筆記也就沒辦法再專心去聽她講了什麼，但是雖然講好聽一點是說明，可是基本上就只是把她上課抄的筆記再複述一遍，也沒有多做一些解釋，很多筆記省略的過程，或是很多跳過沒解釋的步驟，她上課也一樣沒多做解釋，簡單來說，她上課的內容就和筆記上那些幾乎一模一樣。也因為這樣，我覺得上她的課其實沒什麼用，她的筆記整理得很好，那讀她的筆記就好了，就算去聽她上課似乎也沒有什麼幫助，許多不懂的地方還是只能靠自己理解。基於這些原因，我不認同有些人說她教得很好，她只是把筆記丟學生，這樣算是教得好嗎？

　　除此之外，老師會發派許多不計分自主練習的功課，但是助教群給的詳解有夠偷懶，老師上課說不要套公式的地方，助教直接搬公式出來，或是不給過程直接寫答案，雖然這是助教的問題，但是這和老師上課的方針大相逕庭，老師也沒去檢查助教給的答案，這讓學生很困惑啊，功課內的題目已經夠難寫了，一但出錯了還沒辦法比較是哪一步出錯，或是了解自己是什麼地方想錯了，只能再花大把時間去翻筆記查參考書。

　　考試的部分，大概有6大題，每題都有許多連貫的小題，如果某題不會，後面可能也寫不出來了。題目大概都是以敘述作答為主，計算反而很少，多是要我們寫一篇內容充足的文章描述某個特徵（feature），或是解釋要怎解出這個方程式，還要說明選這個方法的原因。光是要寫一小題就要花很多時間了，況且題目多佔分卻都很低，到最後都寫不完。另外，因為是以描述為主的題型，很多時候寫出的答案和老師想要看的不相同，或是我們認為的特徵，老師認為不足以稱作特徵，花很多時間寫的答案就全部作廢。所以建議考試前就把老師的筆記全背下來，不然就會浪費時間在寫「錯」的答案。

　　而這班的優點就是上的內容比較多，相較於另一班，而那個多的部分就是Fourier Transform，這在偏微會稍微用到，所以大部分的人還是會選這班。

　　第一堂課就把去年的成績分布、被當人數拿出來，還特別比較去年大一學生二退人數以及不及格人數，說去年大一修他這門課的有一半沒過，勸在場的大一退一退。當下真的很緊張，可是好不容易選到的課就這樣退選很可惜，時間上也很難再排其他課程了，硬著頭皮修下去，才發現他根本只是在嚇人。老師上課會先抄筆記在黑板上，抄完以後會再說明上面的公式或證明是什麼意思，因為板書上的證明是比較嚴謹的數學語句，上課時間難以快速消化理解，老師會用比較直觀的方式解釋，聽完以後再看筆記，就能理解剛才抄的內容的意義是什麼。所以上完課大概就能理解90%的課程內容，剩下的主要是一些先備條件，或是需要練習熟悉的部分。//反觀常微…….= =。

　　推薦老師的課除了因為講解的很好，還有老師幾乎每個公式或性質都會給證明，所以不太需要死背。而且不清楚是否是因為教離散的原因，我覺得老師的用字特別精準嚴謹，很少有讓人模糊的地方。還有個比較難敘述的點，就是我覺得老師講話蠻有趣的，這很難解釋，但是聽他上課會感到很有趣。"你找不出反例是你自己笨啊，怎麼能說這就是對的呢？"

　　有兩次期中一次期末，剛好考三個不同的主題：基本邏輯與函數、Generating funcion、Graphic theory。每次段考前有兩次作業，如果有讀完上課筆記基本上不難。而考試內容就是作業題目的延伸，並且考試時間在星期五晚上七點到十點，整整三小時足夠寫完再檢查一遍，老師也會陪到考完試才走。

　　離散會應用到電機主科的地方，應該是在最後圖論的部分比較明顯。其他的我就還不清楚了。

　　簡而言之，就是又涼又甜啦，班上一半以上A+。

　　上課感覺就是中規中矩。老師用自己的簡報上課，會實際演練解題過程，會推導一些解題公式，但是到後面，老師給的公式可能只適用於特定電路結構，對於不同的圖形就要沒辦法用，所以還是要搭配課本讀，才會對一些概念或名詞有比較完整的了解。

電路在期中前的內容都不難，只是解一些看起來複雜的電路，熟悉計算手法就能輕鬆解決，但是期中後的內容使用到大量常微剛學到的知識，計算開始變得複雜了，雖然能直接背電路的解法，但是用常微學到的知識去理解能看得更清楚。

　　老師會選課本上的建議題目給同學練習，每次段考前會有兩次小考，考試內容幾乎就是課本習題，甚至有一模一樣的題目，滿分超過100，超過的分數照算。然後，重點是期中期末，題目幾乎也跟小考一模一樣，甚至是和小考一樣的電路圖一樣的係數，考試時都能直接背出小考的答案驗算了，期中期末的滿分也都超過100。另外因為我們這學期是遠距教學，所以沒辦法上課回答問題，否則回答一次就能加總成績一分。

　　總之，我覺得上的普普不錯，但真的太甜了。

　　這堂課就是運用Verilog，練習上學期邏設學到的那些block。總共有11個Lab，熟悉操作FPGA上的功能後，會再搭配喇叭、鍵盤、顯示器，最後還有一個Final Project。雖然很累，但做完Final Project後，真的會很有成就感。

　　邏設實驗大概會佔掉我半週的讀書時間，一天打程式，一天半打報告，有時候還要一天找bug，一開始真的很難從C的思路改過來，而且我們這班的老師講解的內容又比較簡略，所以很多概念都要靠自己慢慢摸索，我也是到最後幾個Lab才能完全理解Verilog的邏輯。

　　比較兩個老師的話，隔壁馬先生的班要求比較嚴格，對於功能與操作都有詳細的定義，但是我們這班就比較自由，很多題目上沒講清楚的功能，都能自己決定，而且基本上就只是助教在看，所以有問題就直接問助教，助教不確定的地方，隨便做也沒差。但是相對的，這個老師的班也有個問題，就是在使用新物件的時候，沒講清楚如何使用，以及一些注意事項，所以經常遇到Bug都是出在於對硬體的使用不熟悉，而這在一開始真的會讓人崩潰，眼看程式明明就可以跑，卻無法顯示出預期的結果。

　　最後要做的Final Project原本以為要寫很久，但是其實一個禮拜就做完大致的架構了，只剩下一些要修改的部分，而且後來繳交時間延長到期末考週後，所以其實考完試再做也不遲。

　　感覺是比上學期的老師教的還認真，但是也是頗涼的，上課會播一些影片，也會整理課本單字和文法帶大家一起練習，沒有功課，課堂上有時候會練習寫句子或短篇文章，期中考就是準備一分鐘的口說，但是是和老師一對一，所以不用擔心同學視線壓力。期末時，也要準備一篇一分鐘的報告，不過這次是自己選主題在同學前講，另外還有一份期末考卷，聽力蠻簡單的，閱讀只有單字填空可能想不太到，其他改寫單字或是閱讀文章都很簡單。

　　我是因為本來就喜歡足球才選的，而這堂課真的蠻符合我的想像。上課時會練習大腿控球、傳球、射門、踢高遠球，雖然說大腿控球要15下才能及格，但是我到期末還是做不到，最後卻也還是拿A，而且儘管他說是考試，可到後來都是自己登記次數，稍微灌水他也不知道。上半堂課練習完，下半堂課就是分組比賽了，會喜歡修這堂課，大概就是因為可以在分組比賽和大家踢足球吧，就算每次踢完都要虛脫了。如果是想混體育課的話不建議修。

　　原本這學期是想拼一下GPA的，想說應該可以保4，但是常微這一顆老鼠屎，直接打壞我這一整鍋。經常在想，為什麼考試範圍我都讀懂了，卻還是考不到高分，為什麼每次都寫不完，為什麼都無法理解老師考卷上的問題，為什麼每次寫出的答案都和老師不同。不管怎麼煩惱都找不到解答，而壓力也只是越積越多，搞得自己好累，卻依舊什麼都沒解決。

　　其實在寫的時候，我突然想到，這篇並沒有設為非公開，也就是會被非巴哈使用者看到，可能會被同學、學長姐，甚至是被老師看到，如果他們有心要在網上自搜的話，但是因為我都公開了自己的修課資料，因此我的身分應該也很容易被抓出來，所以在寫上面的內容時，我都盡量修正用詞了，不然我怕會被同學嗆，也許有些同學是某個老師的信徒之類的，看到我對老師的批評會覺得不爽，如果真的有的話，其實就自己也寫一篇就好，不然就算跟我說，我可能也不會改變想法吧，而且越多人表達意見，就能得出更客觀的評價吧。

　　這學期真的好忙，可能是因為我修了5個主科，幾乎每個禮拜都有期中，就這樣渾渾噩噩，不斷在跟期中小考作業賽跑之中結束了，4、5月就好像斷片一樣消失，所以現在也沒什麼心得，之後如果有想到再補充。