[遊戲心得]夜巡る、ボクらの迷子教室

一、遊戲簡介：



　　⟪夜巡る、ボクらの迷子教室⟫是SAMOYED SMILE公司於2017年11月24日發售的文字冒險遊戲，故事背景建構在一名教師、三名學生，以及其中一名學生養育的女孩所處的夜間學校中。

　　主角藤原晴生小時對教師憧憬，因此擔任教師一職之後，便以心中的理想教師形象教導學生，然而，一連串發生的事情不由得讓他對這個職業失望，後來，意外地接到父親的委託，內容是讓不久後就要閉校的所有學生畢業，見於委託達成後可以獲得龐大遺產因而接受。

　　藤原學校是晴生的母親待過的場所，如今，再次站立於教室講台前的他，不斷想著自己為什麼還會想在學校的理由，使他意識到在場所有人均有逃避的狀況後，而決心利用學校剩餘的時間內，幫助所有人以及自己能夠尋得支撐自己迎向新生活的珍貴事物，即便在這個所有人都擁有相同的時間卻不公平世界裡，也能夠降臨屬於自己的幸福時刻。


遊戲無雷感想：

       遊戲整體營造抑鬱的氣氛，加上有時候可以看到角色內心話的機會，無助的感受挺強烈的，而幫助她們的晴生尋找的方法，即是不再逃避問題而能夠面對它的心境，因此，對於容易受到外在事情而疑惑自己的讀者，或許是一些可以啟發的方向。

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以下開始含有大量遊戲內容敘述，接受劇透的讀者，才建議繼續閱讀。

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二、人物介紹：

藤原晴生（ふじわら　はるき）：

　　曾任職於私立學校，卻因為學生、家長以及學校的各種打壓下，不得不對自己內心中的理想教師形象疑惑，使得接手藤原學校的教師委託時，也是因為金錢的關係而勉為其難答應，事實上，再次立於教室前的講台時，並沒有完全放棄教師的期望而捫心自問著「自己能夠做到什麼事」。


小清水 はやて（こしみず　はやて）：

　　對他人有強硬的態度，使得先前教導過她的教師們認為是問題人物，但事實上是不知道該如何信賴他人的狀態，選擇迴避與人的接觸以及獨處的行為，對於接近自己的晴生，經常以「我的事情跟你沒什麼關係」回應。


門倉 りこ（かどくら　りこ）：

　　是門倉綾子的女兒，因為母親忙於家計的關係而經常獨自一人，自己對於生活中的各種事情能夠處理得當，讓晴生對於這位小女孩感到佩服，本身個性開朗的關係，使得她初次來到母親就讀的學校時，能與其他人打成一片。

新島 きな（にいじま　きな）：

　　對班上所有人都很溫柔，做菜也不錯的少女，只不過學習狀況差的關係，而經常苦惱作業以及考試，雖然無數次自嘲這個狀況，但是沒有放棄學習的關係，而讓晴生答應了在課堂外指導。

門倉 綾子（かどくら　あやこ）：

　　育有女兒門倉りこ並且獨力撐起家裡的開銷，讓她在學業以及工作間面臨兩難的狀況，自身沒有自信的關係而覺得一切只要用努力補足，就能夠達成所有的事情。

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三、個人線內容：

小清水 はやて：

　　
       常以強烈的態度對待他人，卻是內心柔弱的少女。

　　歸因於家庭對她的關懷極端冷落，生母過度重視男子而被百般刁難以及差別待遇，萌生不應繼續留在這個環境的想法，以尋找「能夠信賴的人以及願意信賴自己的人」而離家出走，於外面的生活形成了擁有強烈主見以及不怎麼理睬他人的個性。

　　會有人生是連續後悔的說法，是因為最初的選擇可能會被外在環境改變結果，導致會有那個時候選擇其他的會比較好，如此反覆而造成的傷痛要是無法自己療癒，可以尋找能夠信賴的人訴說，這是はやて確定晴生是能夠信賴的人之後，會提起自己一切的根本原因，只不過，晴生見到她講述這件事時不怎麼有自信的神情，讓他教導了沒有人知道自己做出的選擇是否正確，然而，不會辜負自己的心意才是值得的，除了是肯定她為自己做出抉擇之外，同時地，也是在替自己厭惡父親而做的決定找到一個抒發的出口。

　　說起晴生會厭惡父親的原因，即是相信日日不聞家事的父親能夠在母親病危時陪伴她，然而，失望以及遺憾的結果，讓他不再將自己相信的心放在他人身上，選擇獨自生活的想法確實是能夠不必再受到這種傷害，然而以「真實地為自己而活」來講，卻是違背坦承自己感受而導致生活時常感到痛苦，因此，當晴生知道了父親其實默默地看著他以及母親狀況時，對這件事產生了這算什麼的想法，而陷入了自我放棄的狀態。

　　確實地與人之間的相處會有痛苦的時候，因而選擇獨自生活的作法是沒有錯的，然而有些事情卻是需要他人的幫助，像是將自己痛苦的事情訴說給自己信賴的人，這是はやて敞開自己的心胸之後，獲得晴生的幫忙而解決了後悔的根源，如今，輪到她傾聽晴生訴苦的內容，無疑是建立起兩人互相扶持的開始，並且依著對方而幸福的日子。


門倉 りこ：

　　
　　展露在外是懂事的小孩，卻是渴求被注重而扮演的。

　　為了要守護自己珍貴的事物，即便犧牲自己也是在所不惜嗎？這是りこ試圖讓母親知道自己的愛，而藉以一些行為來換取母親的注意，然而，長期未如願而累積的懼怕心理，形成壓力並且造成對現實沒有什麼感受，名為離人症的症狀出現在她的身上。為了幫助りこ認知到自己會這樣的真正原因，一同進行的思考實驗，改變了她定位自己的形象，並且朝向想要瞭解更多事的想法前進。

　　另一方面，獨自支撐家計的りこ母親，遭受到工作被解雇的事，讓她徹底地對自己的社會地位嘲笑，一無是處的自己徒有努力還是沒有用，自嘲的過程中甚至誤傷到了りこ，看見女兒兩眼無神的模樣而緊張地喚回她的過程中，總算讓りこ知道造成她內心壓力的事情與自己想的不一樣，接收到母親的心意之後才總算表白想要說的話，最終母女倆互相關愛對方的心才總算傳達到。

　　觸景生情的晴生不禁發想了自己對母親的愛是什麼？小時候追逐母親的背影而成為教師的現在，到底是為了什麼事物而努力的？找尋這些問題的答案，卻讓晴生像是被詛咒般束縛住，最根本的原因是曲解了母親說的“當個好老師，一定能夠見到珍貴的事物”，這句話套在自己努力想要成為理想的教師上，失敗的經驗帶給自己十足的無力感，感到自己弱小而成了不安的心理。

　　尋找能依附自己的珍貴事物，這是晴生確定感受到並且想得到的，將之比喻成箱子的晴生，知道它是得要放進一些東西才會成為自己的寶藏，最後決定試著去愛的想法，似乎不必再計較箱子裡面有沒有東西的這件事，也因此不必再害怕未知的事物，此刻，晴生已經找到了能夠成為教師的答案，單純“就是喜歡這份工作”的原因而已。


新島 きな：


　　開朗而腦筋不太靈活，時常有著高漲的情緒讓人覺得任何事都能夠閒聊的她，卻是時常厭惡自己的少女。

　　最初晴生接手這間學校時，她是所有學生裡面最好相處的，只不過學習狀況不太好，造成很難理解課堂上教的內容，可是，自身願意努力的模樣，成了晴生願意投注時間在她身上的因素，答應了課堂外的時間指導先前教導的內容，從基礎開始以及反覆練習的方式，終於看到了一絲絲的進步，這使得她對晴生說了，想要到大學就讀的夢想。

　　回憶起自己是每天喊著「今天會有好事發生」的人，陽光以及天真的個性使然，在學校與朋友分享著好吃的食物，度過快樂以及悲傷的日子，對於自己未來的期許是想要朝著大學的目標前進，成為大人以及過著以工作忙碌的普通日子，然而這些內容看在一些人的眼中是厭惡的，試圖設計怪事讓她放棄這樣的想法，不見成效而變本加厲，最終，きな的心中被烙下了深刻的恐懼，從此排斥光亮的白天而選擇能夠託身的夜晚世界。

　　這樣的惡意在生活周遭是無所不在的，因為每個人擁有自我的意志，使得想取得優位的方式防止自己被迫害是常見的事，因此，將生於這個世界上就帶有罪過的說法是沒錯的，然而，要是沒辦法取得優位而選擇的『接受』，一定絕對不與『放棄』劃上等號，這樣的想法使得晴生接受きな坦白自己的遭遇時，能夠帶給她即便未來還要遇到更多的惡意，卻不代表得要放棄為自己而活的希望。

　　きな一直以來強壓在心中的那些事情，不知為何已有釋懷的感覺，冒出想要繼續生活下去的想法，使得自己望向先前關上的窗簾時，會覺得透出的陽光已不再排斥自己，詢問晴生為什麼自己還要繼續在這麼多苦痛的日子生活，得到的答覆是，以後的日子或許會遭受到各式各樣的苦痛，然而，就是因為相信未來會有幸福到來，自己才會繼續生活著。

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四、總結：



　　描繪未來的自己要成為怎樣的人，為此盡力的過程中碰到的瓶頸，定會改變自己生活的方式，並且脫離以想像改變自己的日子，這是晴生在學生們畢業前，決定要教給她們的珍貴事物。

　　夜間學校被晴生比擬社會輟學者的聚集地，是因為自己曾是在理想與現實中努力疊合的失敗者，逃避以及感傷的想法放在初見的學生們，那暗沈的神情就像是訴說著自己是遠離光亮的白日，而只能託身於夜晚世界的狀態，只要覺得每天有進步一點就足夠，而沒有想要替自己的成長做些改變，至此，提出課外活動的晴生，是希望她們有著能為自己做些什麼的念頭，並且不再設限自己與一般人處於不同世界而不能擁有這樣的體驗。

　　舉辦的夜空觀測，望向在空中閃耀的星星暗喻這些學生想要尋得的希望，然而，光是望著是不夠的，試著幫助她們面對心中的問題，以及找尋新的生活方式，則是遊戲的三條個人線中詳加描述的內容，はやて尋找著能夠信賴以及信賴自己的人，以及時常懷疑自己做的抉擇是否正確；りこ可以為了守護自己所愛的事物而不顧及自己的感受；而きな相信能擁有的平凡幸福，卻因為他人的干涉而破壞。

　　晴生給予她們的答案均是見到新生活方式的自己，改變的契機阻斷繼續逃避的生活，各自從中尋找到的珍貴事物，除了幫助她們重回光亮世界生活，即便再次回到夜晚世界中探索也不會覺得苦痛，因為有過託付自己並且嘗試改變的經驗，逐漸形成能夠應變處境的自己，最終仰望滿是繁星的夜空時，已經是能夠歡笑的。

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五、其餘雜談：

繼續將個人線裡面比較重要或是心態轉變的內容補足


☑︎はやて路線：

　　整體上以尋得能夠信賴的人為出發，卻因為有過自身的意見被頻頻受阻的經驗，採取保護自己的做法讓她離原本的目的愈來愈遠，幫助她面對根本原因的晴生，總計兩次的幫忙看起來就像是局外人一般，最終成功的原因僅不過是關鍵人物站在了はやて這邊，不過，其他的家族成員若是沒有通過晴生的談話，不知道有人期望家庭能夠改變，或許はやて再怎麼努力表達自己的意見，想必都是無視作結。

　　沒辦法在自己遇到麻煩的時候求助他人，心態上歸咎是自己做出的決定，為了不難過而不斷證明當時的自己是正確的，偏偏事情永遠不是自己看到的那一面而已，或許看不見的其他面向顛覆了自己的想像，無法接受的反應就如同晴生那樣，被後悔填滿內心而不知如何是好，懷著傷痛而逐漸讓自己心累的生活方式，讓晴生不得不接受聽取他人建議。

　　與上述內容相似的演出還有はやて的名字，誤會自己名字的由來是家庭期望男孩子，造就她會對好心幫她在試卷補上名字的きな生氣，然而，經由她的父親解釋之後，才得知名字賦予著凜然以及強勁之意，期望能為家庭吹進幸福的風，的確家庭因為她而不再籠罩在寒冷的氛圍。



☑︎りこ路線：

　　懂事、獨立、堅強的外在表現，這些是許多人對於早熟小孩給予的描述，懂得人情世故並且知道該如何表現，才可以照料家庭或是不讓大人擔心，然而，喪失掉應該與同年齡的個體能有的體驗以及歡愉，要是有人想提長大之後會不會有機會從事的話語，可以說應付以後接踵而來的事情已是耗費心力了，即便有閒暇從事也是不同的感受了。

　　上述的狀況出現在母親工作繁忙而得自己應付所有事的りこ身上，經常幫助拿捏不定主意的母親，這樣的模樣讓晴生佩服之中卻伴隨著憐憫，因為她的交際圈僅限於母親以及夜間學校的學生們，還有很多不該這個年紀就得急著知道答案的問題，當晴生察覺到她是為了他人而犧牲自己感受的演技度日時，りこ對於自己患有疾病的事實，徹底崩潰自身建築的安全感，並且無法繼續維持顯於外的無事模樣。

　　學習將壓力釋放出，而不再一昧承受所有痛苦的事，講述這個概念給りこ的晴生，將內心比喻能夠盛住水的壺，生活中遭受到的痛苦如同暴力投入壺中的石頭，由內部開始損壞到外面可以見得的裂縫，使得水流出而徒留滿滿石頭的沉甸壺，若是無法承受這樣的重量而會有了想要將壺打碎的想法，就像是先前りこ因為不知道這樣的狀況該如何是好，只好選擇放棄自己的作法，可是，水還是能夠從石頭的縫隙中進入壺，只要修補好外面的裂縫就能夠再次留住，也就是現在りこ正在實踐的新生活方式。

　　強韌的外在並不代表內心或是經驗足以接受事情的變化，拿來解釋晴生對りこ教導的面向壓力的方法，或是晴生放縱教師職務幾日而得出的結論來講，都是因為搪塞自己能夠做到或是面對，造成被迫自己一定要了解它的局面，兩人共同找到的解決方法是，既然不知道的事情就沒有必要立刻給予自己答覆，或許這就給予我們繼續生活並且探索的契機。



☑︎きな路線：

　　當認知到きな想要就讀的大學，與她的學習程度有好大一段的落差時，晴生不禁感慨她十分努力的模樣，並且順帶想起曾擔任過教師的私立學校，那些譏笑過自己教導方式的學生們，人生道路已經是由雙親鋪設好的關係，而將學校視為遊樂場，平日就對於認真講課的老師當作笑話，無法接受的晴生只好選擇辭職。

　　晴生切割以往的生活而重新在夜間學校出發的現在，即便學生們的學習狀況參差不齊，教學上可能會費盡心力，但是見到她們一心想要求學的模樣，死灰復燃的熱忱讓他有了再給自己一次機會的想法，除了紙本的內容教授，還有給予了生活經驗以及想法，這些展現在這些學生面前的自信神情，卻因為再次遇見教導過的那些學生們而破滅。

　　害怕而無法回嘴，僅是一昧地承受他人言語的傷害，晴生的這副模樣看在きな的眼中，同時產生了害怕以及憤怒的兩種心情，前者的基礎是過去遭團體欺負的經驗，而後者則是來自前者的報復心態，絕對不再允許任何人破壞自己的新生活，因此，當晴生詢問她即便殺了人，還會不會站在我的這一邊時，能夠毫不猶豫地回應「我會」。

　　不論什麼理由，只要傷害了他人就可能會受到懲罰，這樣的道理在上面一段描述的情境時，晴生若是隨口講出可能就會是讓きな行動的助力，印證這種說法可以見得遊戲後續，きな將自己被欺負的心情說給欺凌者，被關我什麼事的臉孔回應時，內心充盈著憤怒並且準備拿著器具復仇，幸好被晴生阻止而落幕，只不過先前動手打人的行徑被追訴，退學的處分讓きな無法與其他人一同畢業，如此體會到失去重要事物的感受或許成就了她不再在意他人的新生活，畢竟，身邊還有著繼續教導她考取大學的晴生、在旁聽見きな的苦衷而要她為自己而活的はやて，以及擁有過與りこ歡樂的時間。


最後，講一些遊玩的個人主觀感受



　　被遊戲選單的暗沈背景影響的關係，讓我起初認為這個遊戲會有壞結局存在，並且預先設想會有至少一人可能會發生事情，特別是進行りこ路線時，りこ好幾次兩神無神呆坐的模樣，會有點害怕主人公晴生會因為自己受挫的經驗，不小心講錯一句話就讓她沈淪下去，同樣的感受也出現在きな路線，只不過在前面有鋪陳她特別在意晴生的關係，而不會覺得她會不聽晴生勸阻做傻事。

　　以遊戲共計三條的個人線來講，我覺得はやて路線比較好，大概是因為她的處境相似於晴生的關係吧，以及兩人在晴生住處時的談話，晴生聽到はやて詢問自己的一些事時，從最初的開玩笑語氣到認真的回應問題的過程，有兩人相互試探對方的心情的感受，畢竟，這兩個人都是逞強於外表，但是內心還是等待著能夠傾聽自己痛苦事的人，這樣子雙向抒發心情的演出，我覺得是優於其他兩條路線的。

　　雖然說上面一段像是否定りこ以及きな這兩路線，但是有一些不錯的部分值得說的，像是りこ路線裡面，晴生與りこ兩人看著夜空繁星的CG，呼應了晴生先前替她們舉辦的夜空觀測，以望遠鏡窺視星星的方式，暗喻著僅能見得部分的希望一樣，如今已經改變成不需要任何器具，而可以歡笑看著前方美麗的夜空，滿滿地等待著自身探求以及體驗的希望，至於きな路線可以說是營造無力感最好的，描寫遭遇在きな身上的事情相當重口味，以及晴生遭遇到先前教過的學生，並且一昧承受譏笑的演出，表達當事者痛苦是足夠的。

　　遊戲音樂大部份挺平淡的，畢竟是學校以及平日生活的場景，然而，對於回想過去回憶而隱隱作痛的情境配樂，覺得中間空的太長了，之後連接急節奏的部分可以第一個聲音大聲一點，像是營造頭痛的第一下特別痛而之後連續短痛的感覺，除此之外，主題曲營造無助的感覺，以及快節奏而像是能一掃憂鬱氛圍的三條個人線結尾曲，都是相當優秀的。