關於校園發展和教育問題 1

克里斯クリス：
要說社團的真諦，能在ONLINE GAME裡把公會辦好，我想也學到一半了吧？

看到這句話我笑了XD 我該說是中肯嗎XD 感覺學校的社團...能發揮實質功能的不多

12-06 01:11

槭葉楓紅：
最慘不是國一前五名，國三吊車尾嗎？
這種我見過不少，包含這個叫什麼葉什麼楓紅的

12-06 01:15

槭葉楓紅：
to 克里斯クリス：
希望那些同學明年不會金手指

12-06 01:17

歷史謎團：
雖然美國教育也有自己的問題需要解局，但我真覺得台灣該學著點(嘆

畢竟正如本文所說，台灣的學子在15歲，並且在這病態的制度下就幾乎決定了未來的發展，十足令人感到作噁。

我本人曾在台灣就讀到國二；如果照那種情況下就讀，可能如今大概就從哪間哪間爛高職或爛大專畢業。不過因為本身家庭有經濟能力(非常地感恩家人和親朋好友的支柱)，得以到新加坡後來更到美國大學讀書。現今正要進某一百大的法學院讀書--但如果不是幸運地生長在這個家庭，以及西方式教育的培養之下，我是絕對做不到的，也無法在無數嘗試和錯誤中找到自己的目標所在。

台灣教育究竟還要繼續殘害多少學童，讓我們看下去......

12-06 01:18

歷史謎團：
大部分台灣學生不是做不到，而是在這噁心的教育制度下被弄死的。以狹義地說(撇開更深一層的問題不談)，美國學子至少還有自己的抉擇。

咖啡渣或豆渣--這形容講得真不錯，殊不知人家各國學子都拼命又認真；至少，在''比較起台灣稍微可靠一點的教育制度下''他國學生有更多機會能站上高處看得更遠。反觀我們不只是島國，連觀點都被困在島上。

台灣當然有非常優秀的人才，各項國際比賽中我們也不惶多讓，得到好名次--但這並不能拿來當作教育沒問題的藉口。正如同本文所說，那些人是''20%會念書的學生，讓他們拿走大部分的教育資源''。教育資源分配不均的情況下，要怎麼讓整體學生素質提升才是重點所在。而不是僅僅光靠幾個獎杯來為自身教育的問題視而不見。

12-06 01:26

歷史謎團：
謝謝鬼才

我心裡頭也非常地感恩能有這機會，也一定會把握的--然而但念頭一轉，又有多少人有這種機會？想當然耳屈指可數。在台灣教育下，我是個爛學生(意指沒辦法把每科都考到某種程度的學生)，可是在外國卻能夠進入有機會進入法學院(絕非一帆風順的求學路，但我卻有足夠嘗試和努力的空間)。

這樣子的話，又有多少像我這樣看似沒救又不會念書的學生，直接被這制度給毀掉？

不敢想像，真的不敢想像。

12-06 01:31

冰靈：
請問關於這篇我能拿給我的老師們看嗎？
分析得太精闢入理了
希望老師們看到能有所反省﹝順便拿給校長主任看XD

12-06 05:55

月巴豆頁 楊伐善：
@W@

12-06 13:41

第三書語：
[e36]台灣教育很差
寧可要各科90分也不要能專精一科滿分的
(他們總認為能各科90的也能科科滿分)
然後出社會領22k

12-06 15:18

殺龍王：
我以前在學校參加社團都有一種打混的感覺,熱門的社團很快就滿了
其實跟自己班比較有話講的人一起進社團才覺得有話講[e26]

12-06 18:17

怪胎自：
以我自己的學校為例吧

高中的社團

看來看去，怎麼一點創意都沒有？

自主性是有了，為什麼學生的腦袋都被綁死了？永遠只想得到爛招？

根本就是後人抄前人、Ctrl+V的點子

要說升學制度最大的影響

就是限制了創造力

12-08 00:32