圖提供了一個新角度，
有些孩子身上的特質並不全然是缺點，
試著放下成見跟偏見，
從中性、客觀的角度看，會發現新的可能性。
修煉修養不拘形式，
我認為教育小朋友也是一種修行，
因為在跟孩子相處的過程中，
大人也往往對自己有了新發現 (self-discovery)：
１ growth mindset (成長心態)
＞ fixed mindset (定型心態)
定型心態是安於現狀、享受 comfort zone 的安逸，
成長心態是突破了 fear zone 的徬徨
跟 learning zone 的艱辛，
進入超脫外界境遇束縛的 growth zone：
「我永遠可以做得更好。」
抱著這種心態的人，總是對明天充滿希望，
面對看似冥頑不靈的小朋友也不會輕言放棄。
２ abundance mindset (豐盛心態)
＞ scarcity mindset (匱乏心態)
疫情初期大家在搶購口罩時，
常看到一篇關於「相爭不足，共享有餘」的文章。
面對防護裝備的短缺，如果抱著匱乏心態，
只會活得滿是怨氣跟恐懼，
而抱著豐盛心態去相信即使跟人分享部份物資
自己也還是會夠用，則是有機會找到雙贏方案；
好比說：
你走在沙漠裡快要喝死之際終於走到一口井旁，
井的左邊有一杯水、右邊有一個沉重的木桶，
另一個旅行者也看見了井，正在匍匐著走向它，
你知道自己獨力提不起桶，所以決定不喝光那杯水，
而是跟旅行者分享了水，再跟他/她一起從井裡取出更多水，
最後，你們二人都從乾喝中活了下來。
（↑ 這是以前 Negotiation and Conflict Management 選修課教授讓我們舉出「雙贏」的例子時我的答案，他聽了很滿意。）
３ solution-focused mindset (聚焦解決心態)
＞ problem-focused mindset (聚焦問題心態)
像附圖那樣，
老師可以選擇當左邊的「受害者」、
只看著小朋友的行為問題而直接生氣責罰，
也可以選擇當右邊的《解難者》，
「檢視問題的原因，思考下一步」，
更理性而有效地處理，好比說向孩子問清原由。
看每件事情，都試著換個角度－－
久而久之，你會越來越有衝勁活力，
你的世界變得更廣闊，
跟孩子們的關係也會越來越好。
創作內容
shift: good vibes -轉念：喜樂的磁場-
流水日常 (291)