從大學畢業後，我們面臨的是為期半年的實習如今也即將迎來尾聲，過了這個星期
也就代表我們已經圓滿完成實習
馬上就要結束我在這二年級班上的生活了
接下來就要準備教檢和教甄這兩個終極大BOSS
半年以來我一直堅信
有效的教學首先要引起學生學習動機
試想如果學生對課程沒有興趣
不論你怎麼要求他，他都不可能專注在課堂上
學習效果自然就很差
而孩子們感興趣的是什麼？遊戲
對！就是遊戲！
所以我很喜歡讓孩子們玩遊戲(其實是自己愛玩)
甚至在上課我也盡可能讓他們玩得盡興
但是上課玩遊戲是有條件的
除了玩得開心以外
最重要的是你必須達到我的教學目標
今天是國語課
我設計的遊戲可以讓你們學會用課本的生字造詞
而且造得又快又好
(我知道你們不愛看油膩ㄈㄓ
所以用可愛的勇造擋一下)
今天是數學課
我可以用習作上的題目編一個寶可夢的故事
讓你們幫助小智解決各種問題收服神奇寶貝
小朋友常常期待地問我下一次上課是什麼時候
讓我覺得頗有成就感的
也特別感謝那那老師(這個班的班導師)
願意讓我嘗試各種不同的教學方式
我不敢說每個孩子都能因此學會我要教的東西
但他們是真的專心且十分配合我的教學
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呃，你說我剛剛講的跟標題有什麼關係？
啊對齁，接下來回到主題
孩子們都愛玩遊戲，但現下的小朋友愛玩什麼？
沒錯，就是這款叫第五人格的手機遊戲
如果你沒聽說過這遊戲
給你點時間，可以先上網找看看
詳細的遊戲介紹這裡就不方便多說了
每天下課聽到周遭孩子們聊天的內容不外乎就是
「你買紅蝶了嗎？」、「園丁拆椅子超好玩的」
「你怎麼有這個皮膚？」、「晚上什麼時候組隊？」
不論低中高年級，說來說去嘴裡都是第五人格
我也有玩，雖然實習期間實在很難抽出空閒時間來玩
(那你肝FGO的時間哪裡來的？)
不過偶爾玩一下也是挺有意思的
既然孩子們這麼有興趣
那麼我能夠把這遊戲的元素融入我的教學中嗎？
還真能，不過目前我還在籌劃階段
等明天孩子們考完期末考就是我實驗的時候了
其實把第五人格融入教學活動中的想法
從很早以前我就想過了
不過在籌劃上花了很多時間
畢竟如我方才所說
遊戲除了玩得開心以外
最重要的是你必須達到我的教學目標
因此規則上的更動是必須的
值得一提的是
當我正在構思全新的遊戲規則時
碰巧遇到一群五年級生在玩「真人版」第五人格
我有到他們班上見習過
他們的導師挺有意思
回家作業常常是要他們分享第五人格的心得
寫成一篇小短文
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老師：「傑克是莊園裡最師的師哥」這是什麼意思？
學生：是帥哥啦，我不會寫帥(害羞)
老師：啊就少一橫是不會寫什麼......
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啊抱歉，離題了
孩子們在玩「真人版」第五人格
我真的挺好奇他們是怎麼玩的
剛好他們缺人當監管者(沒人想當)
於是跑來求我加入他們的遊戲
當然，我負責當監管者抓他們
學生：老師先決定你要當哪一個監管者
我：還可以選角色？所以有技能囉？
學生：對啊
我：我選小丑，小丑有火箭可以衝刺，我要怎麼發動技能？
學生面面相覷，然後沉思
學生：啊，老師要發動技能的時候喊一下，我們就必須用慢動作跑步，這樣一來就代表老師的移動速度變快了
我暗暗佩服他們的點子
這也印證了我的想法
你可能平常不會主動去查元素週期表
但你一定主動查過遊戲的攻略資料
思考某一個關卡應該如何通關
是的，感興趣的事物能夠促使你動腦
甚至激發你的想像力！
至於約瑟夫和瘋眼的技能應該如何呈現
以及一個油膩ㄈㄓ追在小學生後面是多麼欠羈押
這就不是今天我要討論的重點了
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孩子們發明的「真人版第五人格」
其實並沒有很完整的規則
他們把某某地方的樹下當作狂歡椅
把某某教室前的洗手台當密碼機
但是好像還是沒講清楚
變成整個學校到處跑
只要我高興哪裡都是密碼機
用手拍個三下就說密碼機破譯成功了
所以我其實也沒很認真和他們玩
甚至一次技能都沒有發動
反正他們開心就好
而我設計的遊戲不但會融入教學內容
規則也必須明明白白
會不會成功，就看明天的結果了
遊戲規則容我賣個關子
這也是這篇文章僅是(上)的原因
必須等到明天遊戲結束後才能生出(下)啊XD
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後記：
我：你們有女生，我要怎麼抓？
學生：抓的時候拍一下肩膀就好了
我：不行
學生：玩遊戲而已不會怎樣啦
學生(女)：對啊
我：不然這樣好了，我抓到你們的時候改成拍手，，我拍手就代表你被抓到了，不要碰到你們身體，這樣可以嗎？
學生：也不是不行啦......
我：不能接受的話我沒辦法和你們玩
學生：好吧
創作內容
真人版第五人格？(上)
玉藻揪4萌 (27)