序
各式既刊，沒看過的朋友從第一篇開始看才會比較有感覺哦～
第一篇：日常報告──說好的一個月的大學生活
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前言
這次遲到發文了，到了下學期開學才正式認真打文。原因是寒假兄弟都在家沒有出去，變成空閒時間基本上都在陪父母聊天和兄弟玩電腦，沒有多少自己的時間。
不過雖然這麼說，倒是越來越能體會那種與家人的相處時光。在開學前最後的家族旅遊聽見弟弟對家裡的獨白，當下聽得感動，不禁覺得心酸。
好的，那麼不多說，趕緊進入正題吧。
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『住宿』──宿舍篇
有鑿於很多人都是夜排、直接選擇性翹掉隔天早上的課再搶宿舍，這次我們跟以往一樣沒有跟別人擠排隊。不同的是，我們這次先選擇吃完中飯再去排隊。
到排隊會場時人已經不多，排到我們的時候文會樓三人房已經被排滿，能夠滿足三人的房間僅剩一間三樓缺三人的四人房。因為我們只有『一起住』這個小小的要求，所以我們便接受這個緣分的安排，準備和這位名單上寫著『二年級資管系』的學弟共度一年的宿舍生活。
首先來看看四人房的房間格局。
床的部分基本上跟三人房差不多，只是旁邊多了同樣是上下層的樓梯床。
桌子部分則是一邊並列，一邊相對。
置物的部分比三人房多了一排。
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床的高度比隔壁高上一截，可能是為了配合衣櫃的高度。
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桌子座位分配很剛好是我和學弟、籃球室友和宅室友。
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天花板被黏了一條毛巾，我想可能是前輩遇到漏水因應的對策。
在紀錄的時候正好拍到宅室友燦爛的笑容，順手賣了。
浴室
格局是一樣的，位置左右相反而已。
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這邊不得不提這房間的衛浴設備。
一、馬桶沖水大號的要按住幾秒水才會好好地沖下去，沒有按住就會放個水，然後就沒了。
二、馬桶有時候不會自動補水，當發生這種情況就得按幾下把手，才會高機率性開始重新補水。偶爾沒用、等不及的時候就會把水箱蓋拿起來，蓮蓬頭給它催下去手動加水。
三、一般來說都是熱水出水量小，冷水出水量越大。我們卻是熱水出水量大，冷水出水量小。
四、左邊是熱水，右邊是冷水，這沒問題。問題是中間就該要是平衡的溫水，我們轉到中間卻還是熱水。轉到冷水到溫水之間才有那麼『一刻』平衡，稍微轉偏一點就會超燙或是超冷。
示意圖，就是這條岌岌可危的平衡線。
因此我和宅室友有個彼此之間的小暗號：哪個時候最容易燙傷？
洗碗。因為我們平常時間沒有熱水，到了五點多過後才開始有熱水。又因為平常洗手不會特別去轉水龍頭，於是水一開下去，一開始洗得很輕鬆，然後……你懂的。不過我們都是具備人文氣息的文人，遇到事情處變不驚。因此不需大驚小怪，只要把水稍微再往右條一些就好。
陽台
有一條前輩遺留下來的曬衣鍊。
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看來這條曬衣鍊經過不知道多久的風吹雨打而流傳至今。
窗外的風景
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分別不同天拍攝的夕陽，不忍說這房間開天氣真的很好拍。
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房間看完了來看看外面囉。
一出房間就會被對面房間比中指，只差沒有說「看三小」。
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三樓不像二樓有廚房。格局則是右邊兩台洗衣機，左邊與二樓的同樣位置也有烘衣機跟洗衣機。
右邊。
至於宿舍其他部分都跟綠葉大學生活紀錄（三）一樣。畢竟同一棟宿舍不同層樓而已，期間宿舍也沒有什麼重大變動。如果想看文會樓這棟宿舍的介紹可以回去看一下哦。
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『住宿』──室友篇
前面有提到，這次我住的房間是四人房。前面也有提到，那個新加入我們三人遊牧民族團體的人就是一位『二年級資管系』的學弟。
一般人對於資管系大多都是「只要有任何電腦問題，找資管系就對了」等等跟電腦連接的印象。這位學弟正是如此，但……
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鋼筆和毛筆，這麼有人文氣息的資管人哪裡找！
而且他的興趣不只如此──喜歡釣魚釣蝦，對軍事（尤以陸軍）非常有熱忱，偶爾在房間點香（小盤香、環香那種香），有空還會回雲林參與北港朝天宮的廟會活動。
根據本人的說法，他的家庭背景沒有宗教背景，他會參與廟會活動是因為小時候被阿公帶去參加廟會活動，然後莫名其妙被廟方人員請求幫忙做事（例如掃掃地），就這樣幫忙到現在了。
附上一張他其中一週的行事曆。從圖中可以知道他學業之外的生活非常充實。![]()
「果然又是緣分呀！」
為什麼會這麼說呢？
除了上面所說的那些與我們文學系相符合的氣息之外，最重要的是他把這裡當旅社。什麼意思呢？就是把房間當作放物品的地方，除了睡覺時間都不會在房間，包括洗澡平常作息他都在他朋友的房間完成，只有早上起床刷牙是在我們房間刷。
這代表基本上我們三人還是住三人房，幾乎完全沒有受到第四人的干擾！
「我們沒有受到他的干擾，但不代表他沒有受到我們的干擾。」你想這麼問對吧？
第一，他年齡和我們同屆，不過忘記什麼因素他晚讀一年。
第二，我們跟學弟本身都很隨和，就算和學弟沒有任何興趣上的共通點，我們還是會互相打招呼、閒話家常、聊議題、講廢話。
第三，學弟生活作息非常健康，不但早睡（十一點至十二點間睡，最晚最晚一點前），屬於躺下速睡型，最重要的是被吵醒的機率極低，或是說不會被吵醒。（本人說法，實際上也是如此）
因此我們沒有干擾到他的作息，還是能像以往三人房的模式下自然地生活。遇到這樣神配合的學弟室友，哪裡不是緣分呢？
「下半年還請你繼續多多指教了呢。」
籃球室友跟宅室友基本上沒有什麼特別的變化及發現，在此就不多做其他的說明了。
嗯？賣室友？哎呀，根據過往的經驗也沒人要看，這次就不放啦。如果想要看的話就留個言，下次的大學生活日誌會考慮重新開始賣室友的！當然沒有留言就算了ｗ
最後說幾個小故事來做這章節的結束吧。
一、宅室友自己喝的飲料瓶。
沒錯，各兩瓶兩公升的汽水與維他露Ｐ，全都是他自己一個人喝完的。![]()
二、我上面有說一個我和宅室友之間的暗號。這邊還有一個暗號，那就是：哪個東西吹了很冷，不吹又很熱？
電風扇。有段時間我們的冷氣葉片很奇怪，葉片只會向下，沒辦法向上固定。因此坐在下方的宅室友首當其衝，只要開冷氣他都覺得冷。然而往上調溫度變成整個空間都很悶，變成我跟籃球室友會熱。
在和宅室友的溝通協調之下，宅室友天真地弄了個紙板黏在冷氣機底下，讓冷氣會先接觸紙板，冷空氣再隨著本質下降。想像起來很完美，可是宅室友弄完過後幾分鐘……
「好熱。」
開啟電風扇。然後過沒幾分鐘……
「好冷。」
就關掉電風扇。
這樣的動作循環了數次，他放棄了電風扇，我們果斷填報修單報修冷氣。
我們開始明白這電風扇明明是最小的強度，卻是莫名其妙地冷。至此只要我們兩人其中一人因為一時之間的熱開起電風扇，又因為一時之間產生的冷關掉電風扇，這個暗號就會被他提起。
三、這是一個和宅室友一起去全聯的故事。
有時候我看宅室友宅在宿舍感覺再不出去長出菇菇都不意外，剛好自己又要出去採買或是吃飯的時候就會順便邀請他，看他要不要出去。通常我邀請他的時候，他都會願意出來。
這天也是一樣出來了。我們吃完食物買完東西，裝了好一大袋雜物回到學校停車場。因為東西主要都是他在買，他也知道這點，所以他提著袋子，我則是拿著我們兩人的安全帽一起走回宿舍。
走了一段路，身為巨蟹的我有些於心不忍看他提這麼重，便提議要不要我幫忙他拿一些東西。他從裡面拿出他買的兩瓶維他露Ｐ，因為是罐裝式的比較好拿在手上，我當下沒想那麼多就拿了。
再走一段路，我的手開始酸了。
「為什麼感覺我的比你還重啊？」我開始向他抱怨。
「你這袋子幾公斤？」
不知道為什麼他問了個跟我的話完全不相關的問題，不過我還是回答他。
「五公斤，怎麼了嗎？」
他思索了一下，接著不知為何開始大笑。
「怎樣……？」我疑惑地看著他問。
「水的比重一比一，袋重五公斤，減去四公斤，這樣會剩下幾公斤？」
「一公斤啊……」
然後我才知道為什麼他要笑了。
「我想說好心幫你減輕重量！怎麼變成我搬最重了！」
我知道他不是故意給我拿這兩瓶，因此嘴上雖然抱怨，不過還是被逗得開心。這何嘗不是生活中的小樂趣呢？
四、這次我們也是出去，不過我們出去的目的不是去全聯買東西，而是吃飯加剪頭髮。
是的，宅室友覺得頭髮長就會想把頭髮給剪了。每學期總有一兩次這樣。
我們到民雄吃完飯走出店門簡單道個別，他以徒步找理髮店剪髮，我則是騎機車去我要去的地方──水果店以及全聯。
當我買完水果前往全聯，才剛拿起手提籃逛沒多久我便聽見手機響起。原來是他去快速剪髮，前後不需要五分鐘，剪完打電話問我我在哪。
「全聯啊。」我答。
「那你要來接我嗎？」
「我才剛開始逛，反正距離這麼近你就自己走過來吧。」
「哪裡近？我走過去最少要十五分鐘，腳會走斷啊！」
為什麼要十五分鐘？從吃飯地點走到全聯再怎麼慢也大概十分鐘而已啊？我心裡納悶，不過沒有多說什麼。
在此讓我畫個示意圖給大家看。距離就是非常地近。
「你平常宅在宿舍這麼久，多走些路也好。」
「可是真的很遠啊。」
「遠什麼遠！自己走過來！」
宅室友拗不過我，應聲「好」之後就掛斷了，我放好手機繼續逛全聯。
由於要等他因此逛得特別細心，花了比較多的時間思考要買什麼，看到特價品也會停下來抉擇，最後除了委託品（維他露Ｐ）買了平常根本不會買的特價品濃湯包和咖哩。
等到我到櫃台開始結帳，電話又打來了。
「我到了，你在哪裡啊？」
「我在櫃檯這邊。」
「櫃檯？我沒看到你啊？」
「呃，可是我真的在櫃檯這邊……」
思考中。
「──臥槽你跑到另外一邊的全聯了啦！」
他聽到我的話，終於意識到這個非常嚴重的問題。
我在示意圖地標的全聯，而他從這個點的附近走到相較新開的全聯。
「我哪知道你講的全聯是那間啊！」
「你北七嗎？你在這邊剪頭髮，當然是走到這邊的全聯啊。」
「我就一時忘記那邊還有一間全聯嘛……」
「……難怪你說要走十五分鐘……唉，算了，我這邊趕緊過去就是了。」
正題來了。我九點半到他在的全聯，等了他十分鐘開始打電話給他，打了十分鐘無敵連環ｃａｌｌ半通都沒接，坐在機車上又空等了五分鐘，這時聽見一台救護車從旁呼嘯疾過。
──該不會出了什麼事吧！
我開始繼續連環ｃａｌｌ，打了五分鐘沒有任何回應，我開始上網查怎麼用手機號碼找尋他人定位。正當找到方法開始試驗的時候，宅室友給我打電話來了！（下略無限驚嘆號
「你現在在哪！」
「我在全聯等你啊，你在哪？」
我看見他在櫃檯附近，很剛好他也看到了我。他露出笑臉，而我則是不斷地嘴角抽動。
「你ＴＭＤ給我立刻滾出來！（同樣下略無限驚嘆號）」
「我不知道為什麼手機沒有震動啊，我想說等你等很久要打電話給你的時候看到你一堆未接來電……」
「你ＴＭＤ知道我超級擔心你嗎！打電話都沒接，我還用手機號碼定位系統找你！你知道剛剛還有一台救護車路過，我很怕你出什麼事你知道嗎！」
我打斷他，激動地跟他說。可他卻開始大笑，開始虧我一堆話。例如「如果找不到我你會怎麼辦？」、「你等不到會不會去警察局報案？」。氣得我明明才剛去過全聯，但還是進去買了一包我自己很愛吃的花生小魚乾。
事後這件事被他稱為「心配（しんぱい）事件」（日文漢字心配意思『擔心』）。現在回想起來很有趣，但我當下真的很想把他捏死。然而實際上只是打了他一拳（不是揍的那種力道），並沒有捏死他。
故事都是跟宅室友有關係，因為籃球室友每週假日沒有意外都會回家。和宅室友處在一起的時間比較多，自然發生的事情和鬧事也就多。
這傢伙偶爾讓我很想捏死他，不過也讓我的大學生活有趣許多。我知道這是緣分，所以我也是笑笑地面對。
「（我的名字）兄的吐槽還是一如既往地犀利。」
這是我吐槽他裝瘋賣傻賣萌耍白癡，他最後每每給我的評價。
果然還是想把這傢伙捏死。
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『校園』──校園篇
就不說什麼前言，直接進入正題啦！
一、大樓持續新建中，直至寒假幾近完工
這新大樓的名字確定了，叫做中道樓。讓我們一起看看它的成長史吧。
還沒蓋屋頂部分。
開始蓋屋頂部分。
快要完成了，最後趕工！
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已經完成了！只剩下收尾部分。
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這棟樓聽說是要給藝術學院跟管理學院他們使用的。人文學院表示沒人權。
希望這所學校能夠繼續蓋東西，讓學校的功能、系統更加完善！
二、蓮想食坊──新餐館進駐！正北園麵食館正式開張！
上學期的日誌說蓮想食坊之前的廠商倒了，現在這學期有了新餐館。這消息真是令人振奮，趕緊一起看下去吧！
非常氣派的門面。
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櫃台正面。
櫃台側面。
菜單
北園湯麵。
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餐具區有免費的辣菜圃可以自行添加。（下面會介紹）
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麻醬麵。
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他日吃的麻醬麵，有搭配優惠活動。（下面會介紹）
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座位、擺設不變。
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餐具、調味區，還有一盒辣菜圃給同學免費配。
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回收區，包括垃圾、廚餘和盤子、碗。
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如果有新增菜單，會像這樣弄個大看板佇立在店門口。（現在下學期他們把看板挪到店裡了）
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不定時提供優惠活動。
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老闆真的很用心做這間店。會這樣說是因為願意和學生溝通交流，聽取學生的意見。光是心態這點我就極為稱讚了。
是這樣的，因為老闆對於麵條堅持選擇日式麵條，不選擇其他較為廉價的麵條，所以成本高麵量少。一開始學生非常反彈，認為老闆要考量學生荷包與食量，而不是單純將品質升高就好。老闆聽到風聲便在ＦＢ社團開放問答與意見，想當然討論一片嘩然。最後老闆將麵量從原本的四兩加為五兩，偶爾會有些活動讓學生光臨。
總評：雖然東西貴了點，但就質量而言非常不錯。手頭寬裕時會光顧幾分。
三、圖書館四樓『Ｅ學苑』成立。
簡單來說就是數位學習區。這層有很多數位系統，詳情請見成立誌。其中最受矚目的便是『攝影棚』了，對於傳播系來說可是大好消息呢！
正門門面。
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後門門面。
成立誌。
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內部。
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內部。
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對這邊沒什麼興趣，因此也就草草拍了幾張簡單做介紹而已。
四、南華『綠園創基地』成立。
既然有官方版本就直接引用了，畢竟官方講得絕對比自己理解還要清楚。
剛好走過順手拍的繪畫、布置過程。
剪綵當天。剛好也是走過順手拍的。
五、電梯……裝飾？
學校近年非常提倡環保概念，估計又是ＫＰＩ搞的鬼。於是在學校的所有電梯（至少我知道學慧、成均館、學海堂都有，如有誤請告知）弄上了這樣的圖案。
但就算這樣，會搭電梯的人還不是照樣搭電梯……還是學校高層認為學生看到北極熊被撕成兩半會心疼就不搭電梯了嗎？哪那麼簡單。
真心認為學校根本不會管理學生。
一樓。
二樓。
三樓。
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四樓。
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「五樓呢？忘了補圖？」
抱歉啊，我不知道什麼原因五樓就是沒有北極熊。
六、莫名其妙的『樂活學習角』。
一學期下來，我不可否認有學生真的用這些桌子來學習、討論，但我敢說絕大多數的學生都只是拿來中午聚餐、下午晚上閒聊的場所。當然要說的話，閒聊中也是能從中獲得學習就是了。
真心不錯的桌子，想必花了不少錢就是了。
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基本上走在學校都能看見這樣的樂活學習角。
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七、意義不明的九品蓮華大道草皮。
回到學校看到這畫面，我也是醉了。
喊口號不如想著怎麼讓學生願意身體力行做三好比較實在。
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八、學舍改版。
由於有些同學內用完會再偷帶一份餐點出去，所以學舍特別貼出公告──如果要再帶一份餐點出去，請多繳一次費用然後拿外帶卡才能帶走。然而還是沒用，正所謂防君子不防小人也，你出去師傅根本不會檢查你的碗。因此到最後根本沒再給什麼卡，公告變得只是寫好看的而已。
另外因為環保政策，來學舍的人大幅減少，座位因此收掉了許多。
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學舍明明是做佛心，可是反而未被大多數的同學接受，實著可惜。
八、小七座位改版
以前都是一排一排的桌子，現在卻變成一張一張桌子。意義不明，倒也沒影響就是了。
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九、鄉道馬路拓寬
雖然不怎麼關學校本身的事，不過對於學校附近的工程我想還是該關心一下。這個工程表定今年九月下旬結束，希望每個經過那邊的同學都能安全通過。
十、在學慧樓、學海堂新增了AED自動體外心臟去顫器。
在學校各個道路設置緊急電話。
對公共安全的意識有些崛起了。
學校在這一學期變動滿多東西，所以在這方面也是花了相當多的時間撰寫。這下總算是被我寫完了……
最後以一些校園風景照結束這一章節。照片因為要上傳巴哈，因此都會先壓縮大小。如果讀者感覺照片品質不佳，千萬不能怪我啊。（四千乘三千壓到九百乘七百）
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以下是本學期的課表，就讓我來為各位一一介紹吧。
文學傳播與新聞編採──顧名思義教我們新聞的種類、觀察新聞以及書寫新聞。
分類：必選修。
教授：將生命奉獻給傳播媒體的男人。
作業：極少，在課堂上完成。
小考：無。
大考：一篇新聞稿。
評語：教學非常鉅細靡遺，投影片做得非常有條理、順序，針對時事、議題討論時也是客觀地論述。傳播媒體經驗不論是編輯、記者、報社，已餘有三十年以上，其中不但待過三間台灣知名傳播媒體報社，退休更是在各大學校擔任講師，經驗可謂相當豐富。因此當教授上課提及往事，勾勒起過去的回憶，事情猶如猶如歷歷在目，表情、語氣相當帶感。
據教授所言，他在中年時分才去讀博士。搭公車刷學生卡很多次被司機、乘客說嘴，接著當教授拿出學生證，這些司機、乘客的態度立刻大轉變，道歉失禮直呼「敬佩」！
評分：十分。（滿分十分）
照片
白頭髮象徵豐富經驗的教授，上課生動活潑。![]()
乾淨俐落的排版、分段。
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儒家生命教育──以論語為基礎，講述儒家各個方面的精神。
分類：他系。
教授：當代儒家、論語、生命教育代表人物。
作業：教授請假會播電影，看完電影要寫心得。上課時教授偶爾會提問題讓我們思考並寫下反饋。這些都是在上課中完成。
小考：每次上課背三則論語，解釋意思及生活應用舉例。如果沒背可以看課本。
大考：有三個方案可以自行選擇──寫一篇論語小論文、自己選擇背三十則論語默寫、寫兩千字課程心得。
評語：教授非常和善，通過其特殊的上課方式可以了解教授對於儒家、論語、生命教育擁有一番見解。時常被邀請到他校他地（中國、香港）演講，在水管中甚至可見許多教授演講的影片。另外教授曾任彰師大圖書館館長，為章師大首次引進有聲書。
不過也許正是如此，教授在思想方面有些古板。例如學生一定要怎樣怎樣，不能怎樣怎樣，只要不怎樣怎樣就不好，因此有時候我不是很能接受教授的觀點。當然發生這樣情況的機率很低很低就是了。
其實這堂課很多心得很多感慨，但感想太多實在難以完整表達且言喻。搭配著照片讓我試著說說看吧。
評分：十二分（滿分十分）
照片
忘記是不是教授整理的了，總之教授給了我們兩份電子檔『分類』整理選輯。一份是『人物』分類（顏淵、子路等），一份是『類型』（學、孝悌等）。非常清楚精闢的分類整理。![]()
第一堂課的作業。要我們寫一句自己喜歡的論語以及自己的聯絡方式。（其餘部分都是筆記）
眼尖的人可能注意到了，為什麼上面寫的大考條件和這邊照片寫的不同呢？
原因很簡單，計畫趕不上變化。不過變化是什麼，其實我也不清楚。總之在課程後半段我們收到的過關條件改變成上面所說的三擇一。
免費的課本。教授說這是紀念李炳南先生去世三十年，將李炳南先生對於論語的註記印製成書大量結緣。教授還說第一堂課試聽之後不打算修的話書本不用還呢。
旁邊的資料夾是教授給我們的，用於收納課堂上種種紙張。
論語光碟，不過只有學而第一，也就是第一篇。
在學期下旬一堂課，教授問我們要不要印論語講義（跟上面一樣忘記是不是教授整理的了）。教授自己出錢，免費，要求只有『希望』拿回去會讀。我不打算拿，因為我很清楚自己不會翻，而後我卻拿到了。
「你們是我教的最後一班學生，所以為每個人都印一本……」
之後的話我忘記了。我只知道因為這句話我想起今年哲學系大四畢業就要絕子絕孫真正停系沒有半個學生了。
至少和教授您很有緣份，讓我在這最後一年修到您的課。在這邊鄭重地謝謝您的教導與教誨。
其中一次的思考作業。讀者看到這邊也可以自己思考看看，看能不能在當下回答，也歡迎在留言跟我分享你的回答。
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寫完上面的問題便把紙摺成愛心。
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然後貼到灌氫氣的氣球。教授帶我們到學海堂前廣場圍一圈，手拉著手為彼此祝福，原諒、釋懷過去。最後將氣球一起放開，所有的氣球同時飛向天空，有如平溪放天燈。
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其中一堂課要抄寫法語，教授發給我們一人一支很特別的黑筆。筆墨像是毛筆，寫起來很毛筆字。紅字圈起來的是老師認為寫得很棒的字。
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專業、人際關係、理想於基層、中階、領導的平行四邊行。
基層具有許多專業知能，理想卻不夠，因此才是基層。
領導的專業也許不如基層，但理想比基層遠大，因此領導懂得用人擴大自己的版圖。
妙的是，基層與領導都擁有同樣份量的人際關係。
ＩＱ、ＥＱ的ＸＹ軸。這我想應該不用我解釋，讀者自己看得懂。如果有讀者需要解釋，下面留個言，我在和你解釋。
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文學應用與書寫──實際走入社區，連結在地印象。
分類：必修
教授：本系出名嚴格且較為年長的女教授，不過保有年輕的活力
（眼尖的讀者會注意到我上一篇寫『本系出名嚴格的女教授，不過似乎保有著年輕的活力（？』，這邊會稍作修正是有原因的，請繼續看下去吧）
作業：課程上完成。
小考：無。
大考：做出實體成果。
評語：這堂課教授原本有自己的課程規劃及設計，可是為了配合系上申請通過的教育部補助計畫，只好把這門課變成計畫型課程。
課程初期除了前後找了五位講師給我們灌輸不同的社區概念，還帶我們親身踏訪合作社區及別處社區；中期讓我們自己實際走訪社區，針對各個組別主題和社區問答討論；後期則是動工實體成品，最後於萬國戲院聯合展出。
在這門課以前我一直認為教授是學術型教授，畢竟教授的專業是明代，對古代詩詞、小說大有了解，怎麼能不這麼想呢？結果這門課讓我看見了象徵年輕的活力，那是非常讓我意外的印象。
「既然這麼說總該舉些例吧？」
我就知道你會這麼問。是的，當然是該舉例，只是一個要點就能夠讓我這麼說了。
這是在學期下旬正在做期末成果的成品的時候，嗯……直接把成品給大家看吧。
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我自己做的是三折頁式的簡介手冊，主題是農業經濟。因為我和社區聯繫許多次，不論是主題採集、採訪、製作過程中，沒有不討論的。這成品是我在參考許許多多的實體旅遊手冊（我很喜歡自己一個人到處旅行，所以會有一堆實體的旅遊手冊也是應該的），和社區面談、網路上聊過很多次才呈現出來的產品。因為自己業餘會玩些拍照、設計，因此對於美感、文字、排版上我非常得心應手。
簡單來說，我對這份成果很有自信。至少我知道我很用心、努力，做得問心無愧了。
結果給教授看，直接打槍。原因是因為我的字很大，相對地資料減少。
「我是想說『簡介』，所以沒有打算放太多內容……」
「也太『簡』了。」
「我當初的設想是『手冊給遊客看之外，我想要把這本手冊也給鄉親看』……」
「鄉親根本不用看，他們生活在這塊土地上，你寫的這些東西他們絕對懂，他們還能講得比你詳細、豐富。」
「可是我看九二一中寮鄉的『中寮鄉親報』，他們就是給鄉親看……」
「手冊就是作為簡單的導覽、介紹給遊客看的，鄉親看手冊做什麼？」
沒錯，我本質上就搞錯了。
因為我在系上比較特異獨行、標新立異，所以有些愛看閒話的人聽到我和教授的對話開始聚集到我旁邊，聽著我被教訓偷偷竊笑。
「愛之深責之切。」教授微笑地說著。除了這點之外，教授如我自己想的，排版、文字、圖片、背景等等選擇、編排上很棒。
宅室友跟我同組，我和教授的對話他都看在眼裡。我和他抱怨教授太學術，我和教授看的面向、思考不同。宅室友淡淡地只說了一句話。
「如果教授是學術型，那她根本不會走入社區。」
教授邀請許多業師來演講，帶我們到合作社區、他鄉社區，她都是帶著一種歡迎的笑容，接受新事物的喜悅，不會因為自己的課程被迫轉為計畫型課程而失望。
愛之深，責之切。嚴家必出孝子，嚴國必出忠臣。 雖然知道這樣，但聽到教訓、批評、意見、建議等等負面、消極的動詞名詞當下還是難過。
不過正是因為如此，才能隨著每次的事件成長進步。不是嗎？
評分：十分。（滿分十分）
照片
學期初和我們介紹原本的課程設計，看上去每個感覺都超有趣。![]()
其中一位業師的演講，主題是漢字的藝術。英文字母也能寫成漢字！
甲骨文藝術。
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手捏黏土小篆模型托胚，倒入一種特別的粉放著，凝固後把托胚敲碎，就會拿到一個很特別的裝飾品。因為中間有穿洞，所以可以串繩子變成吊飾。
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用甲骨文畫圖。
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萬國戲院展演。
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外國經典：洛克政府論二講──顧名思義就是講洛克著作的政府論。
分類：通識。
教授：南華三狂之一，還是最狂的那個。
作業：無。
小考：無。
大考：考課堂上過的內容、看過的影片。
評語：雖然堪稱南華三狂之一，同時也是號稱南華的通識噩夢，但由於我比較哲學式思考，因此當對應到同為哲學的教授時，這門課自然是上得得心應手。
南華三大名師在學校勇敢表達自己的意見，在學校只會做表面功夫時批判學校，評鑑教師成績也不打算配合而不及格。青龍教授之前就已經上到課也做一番介紹了，這學期像是緣分一般有幸選到這位文柏教授的外國經典通識。
怎麼說緣分呢？當初慢條斯理地用隨緣選課法選課，選完本科後我開始看通識。很剛好我滑鼠滾輪滑下去，這門外國經典立刻出現在我的第一眼。很剛好我又定睛一看，最後一個名額！趕緊勾選起來資料送出。再回去通識頁面看，這門課已經被鎖定為『已達人數上限』。
沒錯，如此緣分的課程，最後一個名額就這樣被我選走了。
既然說南華三狂之一最狂的那個，那麼狂的程度就一定是超過其他兩個狂了，至少我在這學期已經被教授狂得瞠目結舌。不過因為說的話極具爭議性，我在這邊怕轉述意思不完全導致教授被誤會，因此就不特別舉例，單純只說說自己的心得。
通識課的學生基本上都不會怎麼認真上課，同樣地就算是南華三狂的課還是有人不認真上課。最多狀況就是教授上課點名回答問題的學生支支吾吾不知道現在課上到哪。我剛剛說了我在這門課得心應手，勤於寫筆記，常常在課堂上發言，加分加到被教授制止直接被豁免點名回答，甚至在課堂上公然被教授稱讚「不錯」（要知道被三狂中最狂的教授認可、稱讚是多不容易的事），所以中間發生了三件我覺得很狂的事。
第一，有一位以前跟我有過節的女同學剛好也來修這門課，然而她每節上課不斷滑手機（真的是每節沒有唬爛），影片（可能）也都沒在看。平常上課都是在講課沒什麼大礙，到了期末考前幾週（還是繼續滑）教授開始講他期末考的答題方式。到這邊都還沒什麼，反正妳自己不聽我沒差。
重點來了。四點鐘下課鐘響，教授點完名散會，我離開教室前往下一堂課的教室。到了教室放好背包拿出手機點開Ｌｉｎｅ收訊息，結果看到這麼一條訊息。
哈囉？妳之前不是對我厭惡度破表嗎？妳怎麼會有臉去問妳討厭的人呢？而且問的方式還是「ㄟㄟ」？
因為我覺得太狂了，所以直接長按對話刪除。
第二，這是在期末考當天的事。我一進教室依然坐在我常坐的位置（面對黑板倒數第一排左邊數來第四個位置），開始複習我為期末考寫的特別濃縮筆記。
時間慢慢接近上課，很多同學開始陸續入座。這時候來了一男一女帶著食物坐到我的左邊，依照慣例不熟悉的人會在彼此中間空一個位置。當然如果他們說要坐我旁邊的話我會把背包拿起來給他們坐。
「哈囉，可以借一下你的課本嗎？」
待他們坐定位放好東西，坐在最左邊靠窗的女生說話了。我抬頭往左方看去，確認是不是在和我說話。
沒錯，她在跟我說話。
可是，她問我的問題太狂了，害我一時之間腦袋反應不過來。
妳知道今天是期末考嗎？
「呃，沒有耶，我的課本就是手機哦。」
是這樣的。教授開學就講好我們要自己準備教材，教授不會幫忙任何處理任何課本的問題，買翻譯本實體書也好上網把內容印下來也好（洛克已經去世好幾百年了所以不用擔心智慧財產權的問題）。總之就是有辦法對上教授的上課內容，教授點名問問題能夠回答出來就好。在這樣的前提下我就使用手機當作我的課本，反正有本事就好了嘛。
她聽完之後說了聲「哦謝謝」，繼續和她的男性朋友聊天、吃飯。
「……考卷隨時都能交上來，交完安靜離開不要影響其他同學……」
考試開始了。一拿到題目我便開始振筆疾書，大概過了十幾二十分鐘，未聞隔壁半點動筆聲音。
妳難道不知道可以看課本考試嗎？好啦，就算妳看了課本也改變不了什麼。
是這樣的。教授開學就講好我們考試期間可以翻文本，『參閱』任何資料。一方面教授出的東西只有研讀文本、知道其內容在講什麼的同學才會知道如何查詢答案；一方面就算知道答案也要把它『思考、系統、排列、邏輯式』地寫出來，並不是單純寫答案、寫申論那麼簡單。
簡單來說，教授完全不怕學生作弊。有實力的人就是寫得出來，沒實力的人再怎麼看文本看資料也寫不出來。
簡單來說，教授要的只是你懂文本的精神、內容，然後把你懂的東西按照他的方式好好地用文字寫出來給他看，僅此而已。
簡單來說，就是現在我和隔壁兩位的差別。
「怎麼辦，都不會寫……」
「我們直接交了吧，反正也有人已經交了。」
「可是都空白的很難看耶……」
「那就隨便寫吧。」
不錯，精神可佳。
第三，課堂上教授都會點名平常沒有什麼發表的同學來回答問題，這次一如往常地點了個沒有發表的女生來回答。那個女生坐在我面前這排最左邊靠牆的座位，因此她的一舉一動我都看得非常清楚。
她先是不講話，教授見她不講話再把問題說一遍。她又不講話，教授疑惑了。
「妳知道我們現在在上哪裡嗎？」
她嘴角微微動了幾下。我知道她在講話，可是她的聲音真的太小太小，小到坐在後面的我都沒『聽到』（還不是聽『清楚』的程度）她講什麼。
教授也看到她的嘴巴有動了，於是說「妳聲音大聲一點，不然請四周的同學幫妳說」。只見她繼續動著嘴巴，沒有想要請後方或是前方同學幫忙的意思。（她旁邊沒有坐半個人）
教授放棄了，把這位女生記點，點了下一位同學，課程繼續下去。
下課之後我到前面找教授討論上課的問題，這時那位女同學走過來到老師旁邊。
「老師，我剛剛有回答問題。」
看來是想解釋上課發生的尷尬狀況。
「我知道妳有回答問題，可是妳聲音太小了。如果是什麼原因導致聲音這麼小，妳可以跟我說沒關係。」
「我聲音本來就很小。」
「那就是沒有原因了。沒有原因的話，妳下次上課可以坐到前面，這樣我會聽得比較清楚。」
「不要。」
「不要的話妳聲音就要大聲。」
「不能。」
「妳不要坐到前面，妳又不能大聲，又不想請同學幫忙。妳要我怎樣？」
默不作聲。
這位大姐啊，我這種目無師長、自我風格濃厚的人都不敢對任何一位老師這樣說了，妳敢這樣跟眼前這位三狂教授說話……妳也是夠狂啊……
這堂課除了給我新式的西方觀念之外，與教授一次私下的聊天談話內容更是讓我受寵若驚。說來也是緣分，課堂間偶然有次機會讓我與教授聊了二三十分鐘久……
又是這種很有感覺卻無法以文字表達的狀況了。
嘛，這堂課的心得就這樣吧。
評分：十五分。（總分十分）
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都是上課板書。因為是南華三狂，萌新瑟瑟發抖，所以不敢放上教授上課的英姿。![]()
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環境安全與衛生──雖然有衛生兩個字，不過課程完全都是有關於環境安全。
分類：通識。
教授：現任通識中心主任。
作業：有，不過都很簡單，不用花什麼時間心力去寫。
小考：無。
大考：期中每個同學做一張有關學校危險環境與行為的海報，期末除了筆試、表演題之外，同學們各自分組拍一部有關環境與行為的影片。教授不要求多精美，只要做到他指定的項目就能高分。
課程大綱。![]()
評分標準。![]()
期中我自己做的海報。
期末影片說明。
期末影片製作要點。
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評語：原本這門課是開在禮拜三下午第一、二節，可是學校人員調度教授升職為通識中心主任的關係，讓這門課改至禮拜二下午四、五節。這也是緣分，換了課我還是沒卡到課，於是就繼續選擇這門課，不然我就失去認識這位超級棒的教授的機會了。
『超級棒』，加了『超級』兩個字就一定有它的意思。讓我來和你／妳說說吧。
一、不但看上去就是非常親切的鄰家大哥哥，待人如其貌親切和藹。上課非常有趣，肢體動作非常生動，搭配課堂的參考影片非常多。縱使台下同學絕大部分都在滑手機不領情，但仍然非常用心地在上課。
二、投影片做得非常非常棒，是我目前全校看過投影片最棒的教授。
我在文學傳播與新聞編採有說教授投影片做得非常有條理、順序。這位教授不僅如此，有圖片、表格輔助，讓學生更有想像的空間，學習效率更好。
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三、moodle數位教學平台也是一樣，用得非常順手、精緻，也是我目前全校看過最會用moodle數位教學平台的教授。
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四、上課不但有真正的道具，還會親自演繹，真的非常用心。
這就是上面我所說期末筆試的表演題。教授會示範很多防護用具正確與錯誤的用法，在期末筆試時要判斷教授戴防護用具的方式是對還是不對。![]()
五、教學心態積極正向。
面對一片低頭滑手機的同學，不僅保持教學的熱忱，還不唸他們，更是在播影片和同學報告時還會到台下和他們互動。如「你在玩什麼遊戲」或是「你在看什麼漫畫」等等關心的話。不像其他教授只是一昧地制止，用分數威脅同學。
六、不以『完美』打成績，只要有達到條件就是高分。
有要求難免，但不強求、苛刻。這點非常難得可貴。現代人總是汲汲營營，不斷想往高處爬，卻忘記身為人最根本的本性──自然。適得其長，擁有自己的風格才是最好。
這門課在別人眼裡看來可能是營養學分，而我看見了這門課隱藏在表面下的許多事物。很多心得我無法以言語去形容，只能存於我心中感受。在此教授看不見，不過我由衷地謝謝教授。（鞠躬）
教授您真的很棒，請繼續維持自己的教學風格呢。
評分：二十分。（總分十分）
中國思想史──談論中國古代的思想觀念。
分類：必修。
教授：本系系主任。
作業：每堂課抄筆記。
小考：期末前幾週說是怕期末考太多東西，因此考了兩次小考。
大考：考前會給題目讓同學準備，都是上課及課本的內容。
期末考考題。
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評語：系上的系必修，同學都是系上同班的同學。開學莫名其妙被主任選為TA教學助理，要做的事只有坐在台前幫忙主任按投影片和播放影片，然後看著前方一大片根本沒在上課的同學。
基本上我對於這種學術型──或是說需要背誦的課程──一直以來都不怎麼喜歡。很簡單，我不喜歡背東西，我只喜歡去『理解』東西。所以這門課平常沒有什麼小考真的是幫了我很大的忙。
重要的不是學到多少東西，而是真正學到了什麼。『慎獨』和『無為而無不為』是我在這門課真正學習到且深刻體會的兩個思想──自己獨處的時候更該謹言慎行，不必刻意做些什麼決定，順應自然即可。
我很常自己領悟了精神、道理，或是本身早已知道了什麼，卻不知道人界給它的名詞。當我因為緣分接觸到某種人事物，我才會知道那是什麼名詞。我想我自己是比較不被名詞所拘束的人，正如這篇文章所言，是一種存於精神上的概念。
學哲學、思想這種反社會的東西真的會害死自己，不過我不後悔，反而很慶幸能踏上這樣的路。如同知道好人不長命，禍害一千年，我還是選擇當個好人呢。
評分：八分。（滿分十分）
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選用課本![]()
報導文學──顧名思義就是報導類型的文學，報導題材以當時議題為主。
分類：必選修。
教授：詩人紀少陵。
作業：各個組別選一篇文章分析。
小考：無。
大考：期中分析劉克襄《石路──塔塔加、八通關越嶺記》中過化存神石碑是否存在，期末選擇一個主題以故事盒的形式報導。
評語：「古代歷史被史官記錄，現代歷史被作家、媒體用文字、畫面記錄。」
在我們不知道的年代有過許多小地方的辛酸血淚。這些辛酸血淚有的被不知名的小人物看見進而投身幫忙，有的則是引起社會的躁動。不管如何，能肯定的是這些辛酸血淚造成了當地、當時不小的影響。
心得大概就這樣而已，畢竟這門課我上得滿混。可能是因為早八的關係，也可能是每堂第一節課就是看影片、紀錄片、電影，總之我第一堂課基本上都在睡覺，到了第二節開始或是一半才起來。不過在分析文章、期中考和期末故事盒可是弄得超用心呢！
評分：七分。（滿分十分）
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選用課本。
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過化存神分析，右邊兩張圖為人物關係表及人物觀察表。（名字有點不確定，不過意思我是知道的。如果被教授看到可能會被唸沒用心讀，幸好他看不到）
文章分析初稿。
文章分析次稿
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終稿當時沒拍不用找了。
期末除了
故事盒還有上面提到的人物關係表及人物觀察表，還要再加上以下這張分析架構圖。
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故事盒呈現。因為教授有說可以拿別的課程做的主題套用到報導文學思考模式，因此我拿了文學應用與書寫的農作經濟主題作為報導文學期末的主題。
一種一魚兩吃的概念。 大一英文──大一的時候英文被我們班導當掉，現在大三來重修。
分類：必修。
教授：我之前有說我每一次都會因為隨緣選課法遇到跟我有緣份的教授，這門課也是如此。是一位年輕貌美的女老師。
作業：無。
小考：四次口試，皆為自己選課程進度單元其中一篇文章來唸。
大考：考上課的內容。考前會講考法、畫範圍給你讀。基本上就算不是太認真，只要『有唸』的程度就能及格。
期中考前講解。
評語：會上這門課的學生都是英文被當掉或是要補修英文學分，老師非常清楚這點。因此她設計了一套分數計算機制──只要你有好好出席，上課好好聽不要太混，口試不要完全沒練習，期中末考只要求你考至少五十分，就能夠六十分及格低空飛過。
我當初聽到這套分數計算機制直接瞠目結舌。我來南華這麼久，還是頭一次遇見這麼為學生著想的分數精算老師。
「基本上我的課不會當人，如果被當的話就是你自己讓你自己被當。」
「我們不要為難彼此，你尊重我，我尊重你，就這麼簡單。」
「我說綠葉啊，妳不是都以『教授』為稱嗎？怎麼這個部分妳用了那麼多『老師』？忘了改嗎？還是說果然還是習慣『老師』用詞呢？」
哦？這你／妳也看出來啦？用心的讀者我喜歡。作為獎勵，讓我來慢慢跟你／妳說明為什麼我會這樣說。
一、老師的教法非常細心、緩慢：先用ＣＤ播放要上的課文兩遍給我們聽。
二、老師的教法非常鼓勵學生：播完之後不是直接開始講課，而是將課文拆解數個段落，先自願後詢問，讓學生自己上網找翻譯、找發音，然後唸課文、翻譯課文給大家聽。
三、期末考前一週老師提早下課，而我留下來和老師聊聊天才得知『老師』這個部分。（我在非系上課堂的學期最後一節課都會和老師稍微聊聊表達謝意）
「我是外面被學校請來兼課的，沒有自己的辦公室，什麼時候會被fire都不知道。」
「上課最重要的不是你學了多少，也不是你真正學到了什麼……呃這也是很重要沒錯，不過『激發學生對課程的興趣』才是最重要的。」
「當學生上完課會去看課程相關的東西，學期結束後在往後的生活遇見相關的事情會聯想到『以前上課有上過』，那這堂課從根本上就成功了。」
「不過現在的教育只講求成績、學歷，不管學生自己喜歡、想要什麼，那根本不是一個正確的教育。」
「然而我只是一位『老師』，什麼也改變不了，只能默默地對自己的學生實行自己的教育理念。」
「能教多久就教多久。」
當下聽完我很感動，現在打出來的字雖然不是一樣的原文原字，但意思是不變的。
我對這份教學理念，這份教學熱忱，致上最高的敬意。
評分：二十分。（滿分十分）
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選用課本。
哦對了，老師為了學生精算分數之外，連荷包也考慮進去了。一本四百初的英文課本直接上一年！
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老師將成績公布出來讓學生清楚知道自己的分數，絕不發生誤會、意外。
圖片中總成績有一欄為#VALU，就是該位同學缺課太多被學校記扣考，死當完結。
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古典戲曲──一動也不動就是戲曲。
分類：必選修。
教授：很有緣份從大一上（文學原理）、大一下（文學原理）、大二上（散文、地方文學）、大二下（詩詞導讀）到現在還教到我的年輕姐接教授。
作業：筆記。
小考：無。
大考：期末三個小組主題融合，寫劇、讀劇。
評語：上課我老實講我都在混，沒有一堂是認真上課的。因為不是我很有興趣的必選修……
「我真是看錯妳了！綠葉！明明口口聲聲說自己喜歡的課自己選自己上！怎麼、怎麼……」
呃，是啊，但是這是系上強迫古典系列四修二，我沒辦法。
我自己不是很喜歡古典系列。說白了，漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，不是看也沒看，就是看了不會背，背了也不知道名字。就像我會背「床前明月光，疑似地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉」這首大家從小耳熟能詳的詩，我現在查資料才知道它的詩名叫《靜夜思》。
我對古典一竅不通，能力點全部點到現代。我對背誦一竅不通，能力點全部點到理解。
既極端又中庸。這是我給我自己的一個評論。
我們系上要學生古典系列四選二──散文、詩詞、小說、戲曲──古典小說因為是『小說』還能勉強過關，散文跟詩詞不用說直接用刪去法刪掉，因此最後剩下了戲曲了。雖然前面說得這樣啦哩啦渣，什麼多混上課都在玩多不喜歡，但是隨遇而安的我怎麼可能沒辦法適應呢！總體而言課程上我還是很認真抄筆記，跟組員們一起認真討論劇本、排演劇本，過程中也是挺有趣。
評分：八分。（滿分十分）
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課程上沒有照片，因為我都在混，只好附上一張我們期末的讀劇劇本。
融合作品：竇娥冤、玉堂春、白蛇傳。
由於劇本頁數有很多頁，如果有讀者有興趣的話在下面留言，我在貼上來給大家看。
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當代文藝思潮──關於一些現代的文化反思。
分類：必修。
教授：班導。
作業：四次討論、反思類型的作業。班導說言簡不能意該，所以作業都要寫很多字。
小考：無。
大考：對一個文化現象做一個簡單的口頭報告。
評語：班導的課對班上的同學來說是『可怖』的存在……呃這樣說吧，有些人在底下都滿討厭班導。
這是班導在我們系上的ＦＢ社團發的貼文。
因為班導是英文出生，擅長領域是英美文學、後殖民文學，思想比較偏西洋，不喜歡中華文化、傳統，因此說起話來特別開放、激昂，教學方式和理念非常學術。
應該可以這樣解釋？總之在我們班就是不怎麼受同學喜愛的教授。至於我嘛，對教授的印象很不錯。畢竟在現在的社會很難看見這麼堅持學術的教授，即使被學生討厭也在所不惜，還是說著「未來你們會感謝我」之類的話，然後繼續行自己的思想、自己的教學理念。
也許正因如此，班導每堂課每次選擇課綱、文本時都非常有意思，別具深度意義。藉由課程讓我補充平常根本不會碰見的新知識、新觀念，這點令我非常喜歡。
評分：九分。（滿分十分）
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課本。老師自己選文章自己排頁數，這點也是堪稱厲害。![]()
課綱。不過這堂課如同往常一樣沒上完就是了。（很勉強才上完麥當勞化）
這些文章其實都挺有趣的，有興趣的讀者可以上網搜尋一下，這些在網路上都找得到。
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語言學概論──語言的奧妙之處，然而既然提到語言，就不得不提符號了。
分類：必修。
教授：詩人紀少陵。
作業：極少，都是課堂完成。
小考：無。
大考：期中小組以符號學分析一部電影，期末小組以語言學分析小組選的主題。
評語：這堂課也都是在混，因為這也不是我所喜歡的東西，是因為系核心必修才修的。
每次教授的課第一節就是看影片、電影作為開頭，第二節以第一節的開頭做深入，講解預定要講的內容。偶爾我會看，偶爾我不會看。這堂課我只看了兩次，一次是進擊的巨人，一次是驚爆1995。
進擊的巨人就不用說了。雖然我現在變成二點五次元的人了，不過還是交界在動漫之間，動漫沒關注還是很喜歡看。驚爆1995則是整部電影讓我非常震撼，我個人不怎麼喜歡看電影，結果看了一下就放下手機忍不住看完了。這電影不論是劇情、畫面感等等都讓我非常震撼，如果我有機會再寫這部電影的影評，但依照我的懶癌末期估計很難了。
評分：七分。（滿分十分）
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課本，這也是教授自己整理排頁數。![]()
某一堂課的第一節看進擊的巨人，說期末要像調查兵團一樣發現新事物。
期中分析電影方式。
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期末分析主題方式。
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其一課堂內容。
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其一課堂內容。
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期末分析主題解析。
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快、快寫完了！讀者們看得辛苦了！
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『校園』──活動篇
大三開始我已經完全退出社團圈投入於課業中，所以不能再以『社團篇』取名了。
「那為什麼還會有這個章節嗎？活動不就是指社團嗎？難道綠葉又參加了什麼不是社團的團體嗎？」
不是這樣哦。試著回想一下我上一篇的社團篇，刪去了社團性質的社團還剩下什麼？
「嗯……不是全部都是社團嗎？」
好吧我直接說了。剩下來的是學生輔導中心的心輔志工。不過，這學期結束之後我離開了這個團體。
「咦！為什麼！綠葉妳不是超級喜歡這個團體，還以自己為心輔志工為自豪嗎！怎麼……」
很簡單，因為這個團體在這學期之後變成了『社團』。
社團，如果只是同好相聚的話我就不會這麼討厭社團了。當我經歷完一年的社團經歷，我深深感到非常噁心。為了光鮮亮麗的外表逼迫學生做繁雜的書面資料，和他社、他校社團比拚評鑑，沒有資料、評鑑不好會面臨沒有補助甚至倒社的可能。
社團理應不該是競爭的環境，但為什麼要競爭？因為環境的逼迫嘛。自然、社會資源有限，人類為了生存，為了利己，為了自己的利益，不得擊倒別人。社團為了要有錢只好順著學校的意思做，誰叫學校是發錢的老闆？
只能被玩弄股掌，看似自由的社團實際上是籠子。人們情願地待在籠子，以籠子為自豪，飛不出自己的天空。
又或是說，不敢飛。
「如果社團的大家都能團結一心，像K-ON一樣，為了社團願意付出自己一些心力、時間打工賺社費，我想這才是真正健康優良的社團。」
「不用提打工啦，你看光是社課，有幾個社員真的認真上課了？連社課兩個小時都沒有心了，哪裡有社團的向心力。」
這是我和一位社團社長私下交談社團想法的對話。也難怪之前我和學生輔導中心心輔志工『實際』指導老師對話，她和我說「你根本是古人」──抱持理想，對社會有希望，對人性有期待。
是啊，我自己非常清楚我不是人，我只是被名為『名』的咒束縛，而我早已超脫紅塵俗事都市男女的境界，脫離凡人的境界，進而看見哲學、身心靈、神祕學，往世界的真理更進一步。
當然這些事情不會跟現實的朋友或是任何人說，因為不需要也沒必要講，講這種話只是被別人當成智障或是自大狂妄。我只要繼續裝笨，讓別人以為我是笨蛋，沒有能力就好。
「我的能力只會被有緣份看見我的人看見。」
「我做人做事嗆得很，就是坦蕩蕩了點。」
「比起光鮮亮麗的富豪，我更想當猶如乞丐的智者。」
「就算知道不是凡人的路很坎坷，我還是願意走下去。就算知道『好人不長命，禍害一千年』，我還是選擇當個好人被禍害陷害死。」
「這就是我，這就是自己，這就是做自己。」
剛剛那些話不用看沒關係。總之這學期學生輔導中心還是給了我許多的回憶，看著照片回憶，一點一滴地累積難過起來。
這門工作坊因為在禮拜三下午，原本許多報名要來的同學都不來了。變成到上課時間到了沒有人，多等半個小時才幾隻貓過來。迫於無奈在十人初頭的學生開始了這次的課程，然而卻是我這學期最有收穫的課程。
出隊服務長輩。加上上學期出隊服務孩子剛好互補。
（上篇沒有介紹到這個部分抱歉了，反正在大二下我們也有出隊服務過一次）
只開放心輔志工的早上工作坊，主題是『人際關係』。
圖中左邊是認為自己融合團體（學生輔導中心）的原因，右邊是認為自己不融於團體的原因。
嘛，我想這是刻意安排的吧。詢問自己對於學生輔導中心的認同感。
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與諮商師的種種對話，幫忙諮商師的種種事情，諮商師給我的種種物品。這部分我最感傷了。諮商師是我未來人生道路的一個選擇，如果考得到諮商所會想努力往諮商師方面前進。
幫助人很累，但這社會就是需要有人提供正能量。這邊就想說一下，大一時在這裡緣分遇見的一位同學說的話（同學二年期上學期就離開了），我到現在仍然謹記在心。
「走進別人的人生，寫下自己的劇本。」
圖為諮商師送我的西瓜麵包。
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「我一個人輕輕地來，一個人輕輕地走。學校最後一塊淨土被玷汙了，我還有什麼留下的理由呢？」
離開這裡重整心態，重新幸福啟航未知的未來吧。
「你在我大學生涯佔據著不可取代的地位，謝謝你，學生輔導中心。」
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很晚發表的大學生活日誌終於寫完了，書寫過程中我對照我之前寫的大學生活日誌可以說是天壤之別。不過這是應該的，假使隨著時間過去自己沒有得到成長，那這些時間還真是白活了。
書寫很想像過去一樣用波浪號或是不正確的符號用法（如＃＃＃＃＃＃＃、！！！！），但我克制住了。身為一名寫手，正確使用標點符號也是應該的，不管是哪種文體。
如果有高中／高職同學對升學、自傳、備審、學校、大學生、住宿、室友、離開家鄉等等任何疑惑相關問題都可以問我，我會盡力地回答你。以前沒有人幫助我升學，都是我自己找資料自己實際到學校了解各個事物。現在我走過來了，我希望我能幫助到學弟妹，不論是我的大學生活日誌還是與我的對談，我相信我絕對能夠給學弟妹很多幫助。
如果有同為大學生或是畢業生，也歡迎在底下留言自己的想法、看法、意見。只要有留言我看到一定會回。
我是綠葉，謝謝你／妳看完這篇文章。
創作內容
各方面的成長與改變──綠葉的大學紀錄（五）
作品評語───── (0)
