此次某高中遊行活動某班級扮成希特勒與納粹的事件，老實說我沒想到風波會愈演愈烈，而在我一個旁人看來，則是充滿著違和感與說不上來的不合理，究竟此次事件到底是怎樣?我們該如何解讀？用我微薄的淺見來稍微分析一下吧。另外，現在是用手機打，回家我再重新排版一次。
那正文開始吧，首先，我們要先知道某段歷史：
【希特勒屠殺猶太人】
這件事可以說是常識等級了，應該沒有人不知道，自從西元70年羅馬帝國拆毀他們的聖城耶路撒冷後，猶太人(希伯來人)就在世界各地四散。
而在歷史上，除了希特勒外，猶太人也被多次迫害，我就不一一列舉，只稍微說明希特勒那時的作為，那時希特勒將大批猶太人關進集中營，然後用各種慘不忍睹的手法殺害他們，從今日來看，當然是非常殘忍的，也在猶太人心中畫下一道深深的傷痕。
知道了這段歷史，我們再回頭看看這次的事件，開頭說了，有學生在學校遊行活動扮成希特勒(其實是老師扮的)，其他人扮成納粹，引發社會譁然與以色列、德國密切關注，人們開始檢討說是不是我們的教育出現了問題，還是學生的價值觀有所偏差等等，到現在甚至連校長都下臺負責，教育部砍補助-----我們先暫停一下，這段話其實有一些怪怪的地方，讓我來告訴你。
1.「社會譁然」
嗯？這裡有什麼問題嗎？很正常啊？別急，聽我娓娓道來。首先，所謂的「社會譁然」目前我所知道的分為兩個派別，一個為多數，一個少數。
【多數】
「他們怎麼可以做這種事情呢？他們把人家的傷痛當玩笑？不可取！」
「為什麼不設身處地一下，如果自己是猶太人，看到會作何感想啊...」
【少數】
這裡的少數是在事情鬧大後，提出不同看法的人，並不是一開始就有的。
「這是他們的言論自由，為什麼要如此限制，難道憲法有說不能扮成納粹？」
「扮成希特勒又怎樣，那網路上那些惡搞影片你不都要全部譴責？」
「猶太人也殘殺巴勒斯坦人啊，哪有資格這麼說？」
Ok，這是兩派觀點，在評論兩派之前，我想先說一件事情，新聞所報導的，是他們扮成納粹這件事情，還有司儀在台上所唸的稿子，但是據某方消息來看，學生們在最後其實是有加上要以此為借鏡這類的話語，所以記者為了讓新聞能夠聳動而只取對自己有利的部分？我覺得有很大的可能性，但是就算如此，我也覺得學生要表演的話，惡搞的成分應在多一點，才比較不會引起負面觀感。
那麼評論一下兩方觀點，首先是【多數】，我理解他們的論點，了解他們想表達同理心的重要性，但是我覺得他們過度偏激了，我的意思並不是說這件事情不重要，而是他們的反應過度偏激，學生們一定只是因為好玩才模仿，應無意造成猶太人的傷痛。
然後是【少數】，首先，憲法並沒有說不能扮成納粹，但是有時候還是要考量道德問題，但這個並不是我要反駁的部分，我要反駁的部分是第三個，這個說法看似有理，誠然可笑，我們不能把這兩件事擺在一起，他們是不相干的事件，但是希特勒迫害猶太人是事實，傷害了猶太人，猶太人迫害巴勒斯坦人也是事實。我們不應該用那種「因為猶太人迫害巴勒斯坦人，所以他們不值得可憐」的莫名奇妙說法來當作是反駁，實在可笑。
2.關於「德國，以色列」關切之事
這裡就有帶一點主觀了，當這兩個國家關切後，政府就道歉了....其實在我的觀感上來說...有夠孬，不對，超級孬，我沒有針對什麼政黨，只是以政府的反應評論，不過也請先等一下，我的意思不是說不能道歉或是不應該道歉，而是應先查明一切再進行這個動作。如果這麼快速的進行反應，不就代表政府完全相信那些智商30的媒體...抱歉，我不是說全部記者都智商30，大部分。
再來，有些人提出了這樣的論點：
「他們又不承認我們是國家，幹嘛他們說什麼我們就道歉？」
這也是可笑，這並不是國家的問題，這牽涉到道德層面的問題好嗎，這樣認為的話我也是笑了。
3.「我們的教育出了問題」
先讓我笑個十分鐘再來讓我回答這個問題.....
好吧，先笑個30秒就好。
說到教育，大家都知道臺灣的教育非常「多元(笑)」，從幾十年前就這樣了，現在才出現問題？真是個好問題呢~
小結：臺灣的教育有問題很久了，可是跟此次事件無關。
3.「學生的價值觀出現了問題」
這個論點還頗不錯，就我的推測與看法來看，學生們絕對知道希特勒的所作所為是絕對錯誤與不人道的，那麼，又是哪裡出了差錯？這我們留到結論再談。
4.「校長下臺+教育部砍補助」
其實客觀來看，這並不關校長的事情，那是學生們自行決定的，當然，他可能認為他也有責任，就是公民中所提到的政治責任吧。
不過後面的就另我比較匪夷所思，教育部的作為，有符合行政法內的「比例原則」嗎？難道不會因為這個班級的作為而而下達了讓其他學生權益受損之裁罰，這點我是存疑的，不過，補助這個事情是否影響其他學生權益，還希望有專家來說明、指點我一下。
【總結】
這次的事件，各界的反應讓我知道媒體帶風向的能力有多麼強大，也證明媒體擁有強大的影響力，然而帶起的風向，似乎開始往奇怪的方向吹去。
在這裡，我要說一下我合理的猜測，這些學生為什麼會選擇希特勒？應該是他們覺得有趣，等等，有趣在哪？他屠殺那麼多無辜的民眾耶，到底哪裡有趣？這就要牽涉到剛剛提到的，價值觀的問題，學生們知道希特勒是錯誤的，他們知道這個歷史人物是負面的，那又是為什麼覺得有趣？因為他們對這個事件的「無感」，等等，難道他們沒有感情，沒有同理心？我才沒那麼說，對那群學生來說，他們既不是猶太人，也不是德國人，也許知道這件歷史事件，但是對他們來說那就只是個歷史事件而已，保持著若把希特勒完整還原而將相當有趣的相法，才發生了這個事件。
至於我能這麼推論的原因？我也是高中生，能知道在這個年紀的我們，有著什麼樣的想法。
總結上文所述，這次的學生們也許是過頭了點，沒有拿捏出分寸，然而媒體卻放大解釋，運用他們帶風向的能力，讓社會產生不好的觀感，但是我相信著，那些學生絕對沒有要汙辱那些受到希特勒屠殺的猶太人們。
以上，為敝人的淺見，也許有著什麼漏洞或是不合理的地方，請各位在下方提出，一同討論，若覺得敝人所說有理，也請銘記在看待事物的時候要保持不同觀點，如是而已。
創作內容
淺談此次納粹事件--究竟該從何切入、解讀？
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