第一堂微積分課：「台灣沒有人才？」&「limit是caculus的重要基礎」

大學的第一堂微積分，教授在上課之前發一篇她自己寫的文章給我們看，裡頭寫許多企業認為現在台灣沒什麼人才，很多企業其實員工大部分是外國人，所以難怪台灣GDP成長，可是國人卻沒什麼感覺，因為根本不是我們賺的，教授在上課的時候，說了一些話，如：「難道你們辛苦來大學讀四年，畢業後，卻被社會給予這樣的評價，這不是天大的笑話嗎？」、「很多企業已經覺得碩士生和大學生沒什麼差別了。」、「高中數學不過就是個基本知識而已，現在大學要學的是『解決問題的方法』」......，以上，其實還有很多句子，不過我忘了，有些警告的話我老早就已經知道，像是大學的數學重視的不是答案，而是過程和證明，而 這些玩意兒就是所謂「解決問題的方法」，解決問題的方法無論在哪裡都能派上用場，而數學能訓練一個人這方面的能力，我覺得教授講這些話有點是鼓舞數學系學生的意味，因為數學系在很多人眼中是個出路不廣的行業，但是事實呢？這我也不是很確定，但教授在課堂上再發了一張資料給我們看，講的是數學建模的事，它的應用廣泛，舉凡人文、科學裡很多方面都能用到這個概念，就是用數學分析，邏輯的來推演一件事物的運行，進而預測未來的可能，呵呵，但是想必這數學必定要很高深才有辦法達到吧！沒那麼簡單的。

 

開始上正課了，距離下課只剩下幾分鐘，教授也不廢話，她跟我們說，只要記住這個！這就是重點！「limit是calculus的重要基礎！」我了解了，高三那時候剛碰微積分的時候，就覺得極限真是太神奇了，最近預習到ε-δ，這是個更神奇的東西了，我從出生以來，覺得最抽象的東西之一了，呵呵，現在就覺得抽象，那高微怎麼辦呢，雖然最後我也是弄懂它了…。