理念與歷練─論創作的心路歷程

最近被各種震撼（好啦是我有點懶，在學業方面），讓我陷入沉思當中。我都在想，我的創作到底能否傳達我的理念＿＿雖然我對我的理念，甚至我自己都還沒有完整的認識。

為什麼呢？這就要從我小時候至今的創作歷程開始講起。

小學為止：

這段時間，我的作品單純是一種即興創作。看到些什麼，就畫些什麼。例如將課本上的人物換上清朝士兵的服裝。不過在中年級開始，慢慢接觸一些軍事（歷史在小學一開始就一直閱讀）類書籍。這些使我的靈感來源有著顯著的擴大。

還有這時也開始接觸如紅色警戒、世紀帝國之類的即時戰略遊戲，還有文明帝國四代的回合制策略遊戲。這些遊戲豐富了我的創意空間，讓我可以盡情發揮我的想像力。例如在小學畫的漫畫就有《終極動員令：將軍》的部隊出現。

國中時期：

在這時期，最重要的事情，是故事概念的產生。第一個故事，叫做《反萌軍團》。是以架空的現實世界為舞台的故事。

從這個故事開始，我都會在大腦反覆推演劇情的走向。讓故事更為明顯。而我也開始尋找更加專業的資料，來充實我的世界。

而師長的鼓勵，更使我努力往我的目標前進，來創造更多作品。

這時，我也開始關注時事和一些重要的歷史。來為日後的故事題材建立基礎。

高中時期：

在高中的時候，我的興趣及素材逐漸擴大了。從先前的繪畫創作，擴展到了桌上遊戲（最多研究的是戰棋類的桌遊）；以及現今的文學寫作。

雖然有著比以往重的課業壓力，我還是投入精力在這些創作活動上；再加上涉獵知識的擴大（包含理工方面的知識，還有繪畫相關工具書），我的視野也就開闊起來。

這時，我對時事的感覺，也更加敏感起來。對於社會上的不公不義，也使我開始去思考現實世界的運作機制。我從歷史當中，追尋世界形成的「心路歷程」，找出其中的「可能與不可能」。

這個「可能與不可能」，讓我開始組織我的故事。藉由研究歷史，我逐漸發現世界組成的來龍去脈，以及其中的要素和機制。並且，我也藉由故事和創作，來闡述我的理念。

在升學告一段落後，我終於可以放開心胸，來接納更多的知識，還有書籍。為大學至今的創作鋪路。

大學至今：

上了大學後，由於主修歷史，所以有更多機會接觸一些名家的著作。像是布勞黛爾的《十五至十八世紀的物質文明》、布洛克的《史家的技藝》等。雖然個人認為課堂上的表現不盡理想（或許有點混），不過透過和一些教授的對話，讓我了解自己的不足之處；也讓我逐漸思考自己是否能將自己的理念，傳達給看我作品和跟我交談的人。

而且我加入社團後，發現自己其實無法將心力放在沒辦法發揮本身才能的社團上。所以我計畫將時間盡量彈性調整，作為調度研究和作業的空間。雖然整個規劃會被之後的發展壓縮。

在歷練方面，我想我會需要在日後參加歷史研究相關的活動。以作為累積經驗和歷練的方法。在日常生活方面，我也調整社交活動的時間，讓我能更加接觸人群。

最後，我希望可以為大家帶來我的創作還有理念。另一方面，我也會盡力加強在歷練方面的磨練，以充實對社會的了解；至少不要被別人說成是「象牙塔裡的廢柴」。