此非攻略，內含據透，不想被暴雷請退散ㄛ>.0
以下研究以2013 v.2的《怪物歷史書》版本為主體，而非其後的重製版本
遊戲流程
(封面：暗示曉的身分、明示大背景：怪物的歷史書)
序章:
帶出遊戲的重要背景：怪物的歷史書、角色隱晦出場
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正式介紹主角出場、角色的自白
→帶出本作想探討的重點
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直接把角色的狀態前情提要、再次提起怪物的歷史書
→至此怪物的歷史書以被提起第三次(不加標題)、明確宣告主題)
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忘了帶鑰匙回學校拿(和前面的忘帶鑰匙的吐槽呼應)、幽靈的in cut(和校園不可思議呼應，直接向玩家宣告角色進入了怪異的Q空間)
→介紹學校，並在路上設置小驚喜(?)並利用路上可以探索的東西帶出氣氛、介紹如何存檔、使用主角的自言自語簡介地圖
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找到鑰匙，卻有紙條說一橋進入了歷史書的怪異空間，主角認為是惡作劇
→角色拒絕相信(作家之路：拒絕召喚)、向玩家直接宣告角色進入了異空間
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主角被二樓傳來的異音吸引上樓查看(研究者註：這不就是作死定律ㄇ一點都不符合邏輯...至少先給個出不去吧)、幽靈in cut & 對話
→再次宣告進入了空間、並隱晦的提到主角似乎跟幽靈們有什麼恩怨糾葛
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女主角曉出場(詭異的出場暗示女主的身分)、點出一橋是學生會長、點出曉膽小緊張的個性，兩人決定一起離開校舍
→帶出兩人的個性
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冒出了奇怪的觸手阻擋去路，兩人決定繞路走、簡介地圖(引導玩家)
→主線推進：角色開始發覺自身的處境似乎怪怪的
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熊手中的紙條：遊戲開始了
→帶出空間的規則
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擋住去路的手
→對創作者來說：限制玩家走向的物件
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進入圖書館。圖書館中散落著七大不可思議的紙條
→帶出更詳細的校園傳說內容、向玩家解釋空間出現異樣的原因
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發現圖書館門鎖住了，兩人決定回去教師辦公室拿鑰匙開門。
在進入彩虹走廊後，主角發現美術室有奇怪的聲音在呼喚他，決定改變目的地
→主線推進
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進入美術室後被鎖住了。主角提起以前有相似的事發生過，但對他惡作劇的人已經死了。
→暗示主角的過去和霸凌有關
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（解謎）
主角獨自進入美術室內間的小房間。解謎錯誤後進入發洩室。
→地上的殺人犯暗示、解謎錯誤後主角變身成負面情緒怪物，暗示主角身分。
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解謎完後又回到美術室，曉不見了，美術室的大門破了一個新洞。
出門之後經過女廁所，發現曉被關在更衣室內
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調查完更衣室內的線索出現新路，進入盥洗室內間。
發現曉腳扭傷，被困在斷路之後
→曉的扭傷以創作者的角度來看，是為之後分路作的鋪墊
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（解謎）
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解謎之後，繞到曉的一邊，直接突出(?)帶著扭傷且貌似感冒的曉出到更衣室外間。
曉換上了放在更衣室裡的乾衣服，發現衣服上繡著大塚亞希子的名字。
→（要不要偷看曉的事件舒緩氣氛）
主角似乎認識大塚亞希子。換衣服後一旁的書出現的字句示霸凌比賽的存在
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主角質問曉如何逃出美術室的。發現兩人的認知不符。
確認後主角(玩家)發現自己之前所解謎的美術室完全不一樣。
兩人從美術室出來後，曉表示感覺好像和主角認識很久了。
→暗示真相
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兩人遇見了另外的兩人隊伍，交換情報後，旁邊辦公室傳來了詭異的響聲
→舒緩氣氛、角色塑造，為後面的慘劇鋪墊，使玩家對角色產生同伴情感
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曉打開了辦公室的門，裡面什麼都沒有。介紹環境後，幾人進入了辦公室。
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找到辦公桌後，被幽靈突襲：來玩ㄅ。
引起紛爭：誰是一橋？
遊戲開始，小島元被抓走，愛子和主角追了上去，曉因為腳痛留在原地
→
讓玩家懷疑主角的身分：阿橋／一橋
追逐的過程中，知道了怪物的特徵：對上視線就會被拖入怪物的世界
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（解謎）
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小島元死亡，愛子崩潰逃走
主角必須從小島元屍體上找到鑰匙
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（探索屍體解謎），一旁筆記本暗示著霸凌比賽的後果
→慘忍風格的延續，這裡不確定喵嗚喵５是否有一定要探索第二次才能找到鑰匙的設定......
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發現小島元拿到的其實並非圖書館的鑰匙，而是一把青色的鑰匙
回到原處和曉匯合，發現愛子沒有回來，兩人決定去找她
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(探索)
回到辦公室，牆上也沒有圖書館的鑰匙
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發現青色鑰匙是理科室的鑰匙，進入理科室後，因為曉腳痛的關係又是小島一人探索
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(解謎)
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進入化學實驗室內間，看到水瀨季子的日記
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(解謎)
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水瀨季子的日記二
→暗示「一橋同學」被霸凌
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(解謎)
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水瀨季子的日記三
→暗示霸凌遊戲失控，霸凌者被被霸凌者反擊
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出門後，曉發現了一張白紙，用酒精燈燃燒後出現了提示文字
→暗示玩家現在得出的結論並非事情的全貌
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兩人出了理科室，曉質問「一橋」的事(選擇告知/不告知曉)
↓(告知)
一橋事件的真相，還有「怪物的歷史書」的完整怪談
→誤導玩家一橋的身分，以及告知玩家主角似乎存在玩家不知道的使命，而且主角早就知道怪物的歷史書在輪迴
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(解謎：400/390?)
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找到390到底在哪裡
進入了視線狹窄的迷宮，探索後，發現死亡的愛子
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(屍體探索)
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在愛子身上找到錄影帶後，主角和曉匯合，兩人進入辦公室觀看錄影帶
→告知玩家曉忘記了什麼東西
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(解謎：美術室逃脫)
→揭露了「一橋」到底是誰、還有主角的本名w
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曉跑出了辦公室，而主角追著她到了四樓
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曉質疑主角為什麼要隱瞞一橋就是她的事實、質疑主角為什麼這麼執著要救他
怪物的歷史書重演：一橋曉早就死了
*閃電的時機
→引起玩家好奇兩人在曉生前的關係
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旁白宣告：被欺負的歷史結束，離奇怪死的歷史開始了
→明示有周目設定
↓(二周目開始)
序幕：作為學生會長的主角如何與一橋曉相識
主角的自白：記憶將會一點一點的偏誤，而歷史將被歷史書的偏誤緩慢的改變前行
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主角醒來，遇見神秘怪物
主角被其委託毀滅這次的歷史書
→
創作者用長相暗示一開始的那個怪物就是主角的投射。
明確說明主角現在的狀態：回到了進入高中前的狀態
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(解謎：如何出房門)
→
校刊：引導玩家明白角色現在的狀態，以及解釋靈異現象的原因
玩家發現山本的死亡
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(解謎：不要對上視線)
→利用玩家「已經解完謎了」的心裡反差製造緊張感
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被女聲吸引到了彩虹走廊的主角，有人一閃而過跑了過去
主角發現了大量的紅色顏料
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(追逐戰)
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進入美術室，主角遇見曉。
兩人在解決了危機後自我介紹，接著決定暫避在美術室
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(探索)
在探索到霸凌比賽、道具的紙條時紙條被曉奪走
看到了原本在曉座位的對小島元的死亡預告，接著看到了小島元的死亡報導
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(解謎：杜莎夫人)
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(解謎：美術室儲藏間06:05)
→山本愛子的身分和謎
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怪物闖入，曉被襲擊，主角利用解謎獲得的圖釘打退怪物
兩人來到了走廊，決定穿過圖書館到正門離開學校
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(探索：圖書館2樓)
→聽到曉疑似被欺凌時主角的態度、學校的軼事
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要進入圖書館一樓時，曉因為圖書館太亂，作為圖書委員看不下去的理由和一橋分開
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(探索：圖書館1樓)
→
如何與怪物玩追逐戰的指引
主角過去記憶的閃回(告知玩家主角事發時的立場)
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圖書館出口被黑色怪物堵住
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(解謎：泰迪的禮物)
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怪物解決，一樓門是鎖的，打算回去找曉求救時泰迪熊發難
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(泰迪追逐戰)
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怪物遊戲實施要鋼，主角不願想起真相，自己的怪物現身，接受怪物的幫助，兩人一起去找曉
→主角的怪物提到了便意，暗示玩家去廁所(男廁)
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進入男廁(不進必true end)
→神社的軼聞、小島元不合理之處被兜了起來(重新復學)
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(解謎：小島元的男廁)
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進入保健室，得知曉的身分(哇靠神展開啊ww)
→為完美結局進行了鋪墊
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進入美術室，在小島元的屍體中找到了圖釘
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在盥洗室遇到了曉
→女盥洗室吐槽：舒緩氣氛
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(解謎：盥洗室的鏡像解謎)
→霸凌溺水事件的線索
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出了鏡像世界的廁所，主角進入了發洩室，被自己要挾往前走
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開始回憶(一周目)、曉的死亡
→解釋一周目時詭異的人影
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明示怪物就是主角的反射
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(解謎：決心)
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檔案室
→解釋空間、曉死亡的真相被角色得知
(以下連續6個解謎慢慢釋放出霸凌如何開始與結束
→讓玩家跟隨角色一起理解自己作出這些行為的原因)
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(解謎：找到我)
→明示主角就是當初霸凌者之一
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(解謎：happy and sad)
→玩家知道當初主角的苦惱──如何消除學生的壓力
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(解謎：推箱子)
→主角開始利用小島元錄搞笑影片
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(解謎：卡水盆)
→霸凌競賽開始
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(解謎：電視)
→曉在主角前自殺並說：沒有地方可去了
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(解謎：跟著分身走)
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開放山本愛子剩下的手稿，角色知道事件的全貌
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主角向愛子詢問的紀錄首次被公開
→玩家以及角色知道了這次的怪物歷史書的來由
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結局(有無進廁所、好感度決定結局)
研究結論
如何引導角色/玩家知道已經進入異空間？
→直接說www(破題)
每一個類似 間章/進入新空間 時都會用主角的心音介紹環境(無地圖系統)
(這是一周目的時候，二周目的時候作者作出了新的嘗試，也加入了追逐戰玩法)
一開始就利用大量的jump scare，和「有人跟蹤」，塑造出恐懼的氣氛
各種bad end引導玩家：主角有可能是被霸凌者，但事實上打了擦邊球，主角是「霸凌事件相關者」
另外還利用了漢字的「橋」（主角：阿橋），誤導人
→釋放出有限的資訊，並有意識的選擇有限的資訊，就可誤導資訊接收者(簡單來說話講一半啦)
有點類似說謊要三分甲七分真的準則。
如何讓玩家順理成章的解謎？
→只要給玩家足夠多且明顯的線索，和「有(隱藏的)真相！！」的暗示，玩家就會自然而然的前進，甚至不用對角色來說有合理性…..(對玩家來說是非常自然而然的行為，畢竟是在玩遊戲嘛)
Ex：400/390之謎，其實對於角色來說根本沒有解謎的必要，但是因為也找不到圖書館的鑰匙於是玩家會自然而然的引導
→另外，慣例也是成立解謎的一環
Ex：愛子之死。其實以合理性來說根本不用探索愛子的屍體(她之前也沒拿什麼)，但是小島元死時的探索，以及黃色笑話，讓探索變得理所當然
在一周目時，玩家一定會先作出的選擇中(救曉)，放出有「周目」的提示
以鑰匙引導遊戲流程
以黑手引導玩家在地圖行走的目標
以對話來進行緊張氣氛的舒緩→相反，無對話v.s.有對話讓氣氛沉重起來
Ex：true end v.s. perfect end/normal end，最後六個解謎有無分身的對話讓氣氛相差了很多，荒誕v.s.沉重的差別
總結
作為一款算是中文早期流行的恐怖探索解謎遊戲而言，劇情豐富，角色塑造可圈可點(女主角曉相當可愛)，人物之間的對話對我來說很加分，整體故事也有具備使玩家共感的能力。
一周目和二周目當初似乎是分開製作的...？作為創作者也看的出來作者二周目加強遊戲性的野心（謎題設計明顯更多元，新增了追逐戰，並且謎題的密度也更高了）
可惜的是設定複雜、對於那個時候的多數玩家來說，「怪物的歷史書」這個概念太難懂了，需要很努力才能理解這個設定
有些謎題對玩家的提示和暗示並不親切，尤其是那個男廁所，沒地圖的情況下有多少人知道最下面是廁所啊...
而且最後的解謎部分為了讓二周目的角色知道真相，來來回回的重複了很多次先前曾經揭露過的資訊，導致個人覺得這個部分的節奏超級拖沓.........，如果能在前面少放一點霸凌時的詳細資訊，在這邊將霸凌的慘況詳加描述，也許會好一些？（目睹了女主的慘況會讓人更加憐惜她）
然後不忍說，雖然Perfect End很開心，但是實在讓人太想吐槽了...阿橋你到底啥時喜歡上人家的喂。還有女主的身世，真的太太太太太太神展開了。
種種因素讓人不禁懷疑，作者採一、二周目分開釋出，是不是在二周目的時候才開始把一些東西兜起來....又或是邊做二周目才發現有BUG，實在不行只好這樣把設定圓起來了(笑)
總之，小時候在玩和看實況的時候我覺得《怪物的歷史書》是一部佳作，她實際上拆開來分析後也是一部可圈可點的作品，女主角的魅力為整部作品增添了不少分數，劇情算是還行，一周目的最大謎題「一橋是誰」在前3/4的部分我覺得釋放訊息的節奏控制上非常不錯，不過在最後面又有一點點掉了鍊子，整體上來說，一周目是相當精彩的，瑕不掩瑜
只是作為以創作者後設的角度分析，結構和資訊釋放的安排上，缺陷就相當明顯，導致後期(尤其二周目)節奏有點崩壞、需要靠神展開和玩家對於大團圓結局的渴望來挽救整個結局。
創作內容
研究：《怪物的歷史書》
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