大家好，我是冷宮先生。
今天來跟大家聊聊「為什麼應該學第二語言？」
相信這個問題對大家而言並不陌生，每個人應該都曾經思考過，又或者被身邊的人問過。
上一篇我們提到了「人類的思考邏輯是來自語言邏輯，同時思考邏輯也受限於語言邏輯。」
基本上，上一篇的這個結論，已經充份說明為什麼應該學第二語言了。
以外語來說，通常我們會在學生生涯學到的第二語言是英文。很多英文學習者遇到的困難，除了背單字以外，大概就非文法莫屬了。
單字跟文法是構成語言邏輯的兩大要素。不同的語言通常會有不同的表達邏輯，不同的表達邏輯又構成不同的思維模式。
如果我用中文說：「我不知道。」
英文我可能會這樣說：「I have no idea.」
對於某些學習者而言，他們會把「I have no idea.」對應到中文的「我不知道。」然後就直接背起來。當我想用英文表達「我不知道」的時候，那我就說「I have no idea.」就沒錯了。
沒錯，這樣確實沒錯。但是，只是表面上沒錯。
為什麼呢？讓我們再看看第二個例子。
如果我用中文說：「我星期二要唸書。」
英文我可能會這樣說：「I will study on Tuesday.」
在這組對照中，我們可以發現一件事，中文會先講「時間」再講「動作」，但是英文先講「動作」才講「時間」。
你可能不會覺得這有什麼特別的，認為只是中文跟英文在文法上有所不同。通常學校也是這麼教我們的。
讓我們再回到語言邏輯上。
一個人在講一句話的時候，一定會照著「講出來」的順序來思考單字，像是我們說「我星期二要唸書」的時候，中文的思考順序應該不可能是「我」、「要唸書」、「星期二」，然後再依照中文的文法，把「星期二」擺到「要唸書」之前吧？
你一定會先想到「星期二」，才想到「要唸書」，然後一邊把完整的句子講出來。
那麼，在說「I will study on Tuesday.」的時候也一樣，說的人一定會先想到「study」，接下來才想到「Tuesday」。
雖然只是很短的一句話，但是應該能看出兩個母語使用者的思維模式有所不同吧？
如果覺得上面的例子不夠有力，可以試著回想學生時期，曾經寫過的英文閱讀測驗，老師在臺上和我們分析文章裡某些太長的句子的時候，通常會把它拆解開，有時叫我們先看語尾，或是先不要看副詞，最後又把它組合起來，告訴你什麼詞修飾了什麼詞，所以整句話是什麼意思。
咦？你不覺得奇怪嗎？如果今天是一個人站在你面前，用英文跟你講同樣一堆話，你真的能用這種拆解法來迅速理解對方的意思？
如果今天是你要講一番長篇大論，你也要先在腦中拆解句型、組裝句型，最後才用符合英文文法的方式說出來嗎？
我相信大部份英文程度好的人，應該都不是這麼做的。
現在，你覺得英文母語者在說「I have no idea.」的時候，他們在心裡默想的某種邏輯，真的能跟中文的「我不知道。」直接對應嗎？
讓我們再回到語言邏輯上。
事實上，我認為使用兩種不同語言的人，即使他們最後表達出來的意思可以勉強畫上等號，過程中他們在腦裡思考的東西仍然不同。
既然思考過程不同，就表示擁有不同的思維。
講中文的人有中文的思維，講英文的人有英文的思維，能在兩者之間變換自如的人，就等於有了兩種不同的思維。
有兩種不同的思維，就有機會讓一個人在面對一件事情時，有更多的想法可以使用。
這是精通第二語言的好處。（當然，精通更多語言時就有更多思維）
最後，我們用閩南語來作一個總結，輔助我前面講的那一長串廢話（？）
試想像一下，如果今天學校的數學課是用閩南語來教的，那會變成怎麼樣？可能會上不下去吧。
閩南語本身的邏輯較為單純，詞彙量也不及中文，它無法用來表述一些較為複雜的邏輯。
也許你曾經觀察到某些只會講閩南話的人，他們的思維模式可能有許多相似之處，又或者你無法和他們溝通某些觀念，因為在閩南語的世界，不存在代表著「某物」的單字，也不存在與「某物」有關的邏輯。
同樣的，「某物」在中文裡也可能不存在，但是在閩南語、英語、日語中卻存在，你必須去學習其他語言，才有辦法獲得另一種截然不同的思考邏輯。
啊啊，最後來提一下數學。
數學其實也可以被視作一種語言唷，因為它能用來表達一些事情，也能讓兩個懂數學的人完成溝通。
因此，數學也擁有語言的表徵。
以上，只是一點經驗分享，沒有任何科學依據。你可以認同我的說法，也可以反對我的說法，或是補充。
謝謝觀看。
創作內容
【淺談】為什麼應該學第二語言？
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