壹、作品看法
一、劇本
這次劇本真的編得很不錯，46分鐘，短短的時間卻表達了無限的情感以及簡單流暢的情節，細節以及物品的意象更是掌握的優。前面的劇情其實埋藏許多伏筆的，讓人不知不覺去期待下一秒、下一個畫面會是如何呈現的，一段接著一段連貫的劇情，讓情節中的關聯性更加牢靠，結局更留下一個耐人尋味的後續，留白搭配歌曲所造成的後勁，在心中留下濃厚的感情。
角色設定在男主角為15歲，女主角為27歲，彼此的個性及生活在劇中都有表達出來，尤其兩者對比的人生目標更是把這段感情更往上推，一個為了自己的夢想前進著，一個連想前進卻踏不出那一步，這種對比搭配著戀情的產生，真的營造得很棒。
二、畫面
說實在，新海誠的繪畫功力又上一個階層了，從一開始獨立製作的《彼女と彼女の猫》，到中間的《秒速5厘米》，接著如今的《言の葉の庭》，可以看的出來他的繪畫是逐漸在成長的，縱使前面的動畫電影已經夠完美了，但他仍表現出超出前一部的精湛畫面，難怪會被許多人稱之為「背景神」。
這次主題配合了「雨」推進劇情，用許多天氣變化配合情節，其中光影變化配合著雨，那畫面真是讓人讚嘆不已啊！雨落下來的那個瞬間，水波的漣漪，每一個畫面都很用心，光看背景也是個不錯的享受！
但人物的作畫仍顯露一些缺點，相對於後面的背景就比較平凡，但是動作的流暢性做得不錯，算是彌補了這一些小缺點吧！
三、音樂
這次配的是別於之前作品的音樂家「柏大輔」，搭配著劇情真的很適合。他使用許多打擊、鋼琴、電子音樂等音色來配合劇情，可以藉由音樂體會到劇情的變化，尤其轉折的部分作出了樂段上的改變，讓觀眾自然而然聽著音樂，隨著劇情繼續看下去。
然而之前搭配的音樂家「天門」，比較常用類似的音樂片段來營造出氣氛來，並且使用大量鋼琴，以柔和的音色來帶出情感，這種輕柔但不失情感的音樂，讓觀眾漸漸的就進入了角色的情緒之中，以渲染力來說，應該很少人能夠超越他吧！
最後提一下主題曲「秦大輔」所翻唱的「Rain」，通常新海誠監督都會將主題曲擺在最後，用歌詞以及畫面來述說整個故事的發展，以歌詞來說，許多樂句都對到了劇中的劇情；結局的衝擊力搭配著動人的歌聲，感受比單純只有結局來更深刻，心中留下的情感也更為強烈。
四、聲優
孝雄的配音是由「入野自由」來擔任，配得十分成功，營造出了稍微成熟些的十五歲少年，跟角色設定是相符合的，許多語句的感覺都表現得很好。
而雪野的配音是由「花澤香菜」來擔任，這位聲優配過許多知名的角色，像是化物語中的千石撫子，以及我的妹妹哪有這麼可愛中的五更琉璃（黑貓）…….等；在此部的作品中，個人認為有點不太適合監督想營造的「二十七歲」熟女的感覺，但以一個戀愛劇中的女主角我倒覺得挺有情感的。
五、運鏡
不得不在這裡讚嘆一下新海誠監督，將許多電影才會運用到的手法套入動畫電影之中，像是變焦造成畫面焦點的改變，以及攝影機的輕微晃動造成的真實感，甚至到將焦點擺於自然中的「鳥」時，所造成的視野變化，都做得很巧妙。
貳、劇情分析
一、開頭 （場景由電車轉入公園）
→城市中雨的景象
→孝雄解釋自己喜歡上雨的原因
※這些事，直到兩個月前升入高中，我都還不知道。
→以此句作為開頭首句，讓觀眾有好奇＂這件事＂的真相。
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二、第一次相遇 （場景為庭）
→雪野以巧克力配啤酒。（由孝雄觀點帶入主要劇情）
→是否見過？ 也許見過。
※短歌：隱約雷鳴／陰霾天空／但盼風雨來／能留你在此
→雪野在離開前留下這個短歌，暗示孝雄是否知悉他為古文老師？
◎下標題－言の葉の庭
三、孝雄的孤悲 （場景為孝雄家、學校）
→天氣將要進入梅雨時期。（戀情的開始？）
→介紹家庭背景：哥哥將搬家、母親出走、獨自一人分擔家務。
→詢問哥哥短歌事情。（對雪野留下的短歌感到好奇？）
※晴朗的早晨…….但總覺得自己根本不屬於這裡（學校）
→呼應後面劇情：只有製鞋，能將我帶到真正屬於自己的地方。
→相對於晴天更喜歡雨天。
四、第二次相遇 （場景為庭）
→不用上課嗎？ 公司放假？ 又翹班了
→光喝酒對身體不好？ 下酒菜：巧克力
※規定自己翹課，僅限於雨天上午。
※那麼，或許會再見呢！說不定，在雨天。
→有點暗示返歌中內容之意味（即使天無雨，我亦留於此）。
※反正所謂人類多多少少都有些不正常的。
→雖然字面上是要解釋說自己以巧克力配啤酒的因素。
→但覺這跟後面劇情多多少少也有一些些的關聯性，
→高三學生的謠言？前段戀情的不信任？因恐懼而無法走出去？
→其實人類多多少少有些怪癖吧，個人感覺有暗示一種對社會的感受。
◎相對於第一次，孝雄在進入公園有逗趣地跳過水坑的動作。
→雨天的喜悅之情。
→期盼與雪野的再一次見面。
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五、孝雄的興趣 （此處用畫面以及音樂帶過許多劇情）
→不斷不斷的在庭中相見
→製鞋專門學校：帶過入學考試、學費（９６６０００円）
→孝雄與雪野提及當製鞋師的夢想（第一次向別人傾訴）
→雨天翹課導致同學、老師的疑問
→孝雄開始做便當帶到庭中給雪野吃（感情？）
※不知不覺，我都在祈盼雨天。
→雨天的喜悅之情。
→期盼與雪野的再一次見面。
※晴天裡，總覺得自己被關在孩子氣的世界裡，焦慮無比。
→反義來說，雨天比較自由，心情也較不焦慮（與她見面的因素？）。
→＂孩子氣的世界＂也就是學校，老師認為學生是＂孩子＂？
※工作、公司她平日身處的環境，對我而言都如此遙遠。
※在我看來，她彷彿代言了這整個世界的秘密。
→呼應後面劇情：雪野不提及自己的隻字片語（雪野的秘密）。
→自己對未來的一種想法：認為未來是遙遠的，但仍想多認識世界。
※對她而言，十五歲的我，只不過是個孩子。
→因年齡差距而造成對於＂孩子＂的偏見。
※只有製鞋，能將我帶到真正屬於自己的地方。
→呼應後面劇情：但原來你一直都注視著別的世界。
六、雪野的腳步 （場景由電車轉入庭中）
→等候電車時始終無法踏出那一步
→自己開始做便當（不太想麻煩對方→感情？），對料理沒自信。
◎孝雄的回憶：在公園裡追逐哥哥、送高跟鞋給媽媽。
→哥哥催促著弟弟，弟弟說著等等我（＂孩子＂的偏見？）
→對收到鞋子的人，孝雄期待著別人收到的表情（製鞋夢？）
※欸，我還能堅持下去嗎？（此時孝雄正睡著（夢＝童年回憶？））
→堅持甚麼，留下一個耐人尋味的問題。
七、雪野的前段戀情 （場景為雪野家）
→味覺麻痺（只對巧克力、啤酒有味道）
→謊話連篇（以老太婆的謊言刻意躲避在庭中遇到學生之事？）
※可是連呼吸都會痛的日子裡，
你卻只肯埋頭收集周圍的聲音，絲毫不肯相信我的隻言片語。
→回憶過去前男友對雪野話語的不信任。（場景轉為雪景中的公車）
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八、梅雨的最後一次相遇
→以製鞋書當作便當的回禮（支持孝雄勇敢逐夢）
→打算為雪野製作一雙鞋子
→為雪野量腳的尺寸
※我啊，無法順利走下去了，不知何時起。
→稍稍微微接露自己的秘密，但仍只是稍微提起。
→雪野期待孝雄為自己所製作的鞋子，希望鞋子帶著她踏出下一步。
※我對她，似乎還一無所知：職業、年齡，有甚麼煩惱，甚至名字。
→呼應後面劇情：雪野不提及自己的隻字片語。
※儘管如此，還是被她深深吸引，無法抗拒。
→直接講明對雪野的感情已經產生了。
◎出蛹（劇情轉接）
→蛹有蛻變的意思，也象徵他們彼此之間將會有所改變。
→此處亦是作品轉折之處。
九、梅雨過後
→連續好幾天的晴空萬里（開始見不到彼此）
◎一對情侶恰好經過庭中
→雪野以為是孝雄而小高興一下。（知悉返歌？）
→相對於都市較為寧靜的公園。
※我根本，不希望雨季結束。
→委婉講明對孝雄的感情已經產生了。
※晴天時的公園，好陌生。
→反義來說：下雨時的公園，好熟悉。（因為孝雄？）
十、哥哥搬家 （場景為哥哥家）
→提及孝雄為自己做了一雙鞋子
※誰知道他能堅持幾天呢？
→有點不是很支持弟弟的興趣，對於＂孩子＂的一種偏見。
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十一、持續放晴的八月
→仍是好幾天的晴空萬里（仍舊見不到彼此）
※並非不想念她，但若無法將這份心情付諸行動，
對她而言我恐怕永遠都只是個孩子。
所以我決心，首先要為她做出一雙鞋，
讓她穿上後能夠走得更多更遠
→呼應前面劇情：無法順利走下去了，不知何時起。
→為了讓她能夠順利走下去，於是幫雪野做一雙鞋子。
→但假如連這個簡單的小約定都做不到了，
→自己又還有甚麼資格跳脫＂孩子＂的偏見呢？
※二十七歲的我，絲毫不比十五歲的我聰明，
只有我一直留在原地。
→相對於孝雄不斷地前進，自己仍在原地踏步，
→那這樣二十七歲的我，不比十五歲的我（暗示孝雄？）來的聰明。
十二、接露真相的九月 （場景為學校）
→在學校中擦身而過，孝雄終於認知雪野的職業、名字、年齡。
→在屋頂上從同學得知雪野在學校遇到的障礙（三年級學生之謠言）
→與三年級學長姐打架，為雪野打抱不平。
十三、返歌 （場景為庭）
→在晴天的公園中，孝雄去回應雪野的心意。
※對不起，我以為你會發現我是古文老師，
而且還以為我的事已經全校皆知，
但原來你一直都注視著別的世界。
→呼應開頭劇情：這些事，直到兩個月前升入高中，我都還不知道。
→別的世界，指製鞋的世界，開頭劇情就可以看出孝雄的興趣。
※隱約雷鳴／陰霾天空／即使天無雨／我亦留此地
→開頭短歌的返歌，有著初次見面雪野留下的心意。
◎雪野見到孝雄的時候，露出驚訝的表情。
→事隔多日不在庭中遇見他，因而感到驚訝。
→前幾日臉上並無受傷，但如今而受傷，感到驚訝。
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十四、告白 （場景為雪野家）
→在突然的大雷雨過後，孝雄到雪野家更換濕衣服。
※迄今為止的人生裡，（孝雄：）現在，（雪野：）這一刻，
或許是最幸福的。
→個人認為這句話還蠻關鍵的，他們想要維持現在幸福的時刻。
※我啊，一直在那裡，訓練自己獨自邁出腳步，即使沒有鞋子。
→感覺鞋子有點代表孝雄，即使沒有孝雄，我仍能訓練自己。
→以此為藉口，婉轉說出回絕孝雄的原因。
※謝謝你給的這段時光，秋月。
→以此句作為對話的結束，婉轉表達回絕的決定。
◎關門後雪野的哭泣。
→回憶：孝雄的便當→量製女鞋→問起受傷原因→返歌
→種種幸福回憶湧上心頭，雪野決定踏出步伐（沒穿鞋子），衝去找孝雄。
十五、坦白 （場景為雪野公寓樓梯間）
→兩人於樓梯敞開彼此的一切，抱住彼此後，陽光灑下來。
◎事件地點發生在公寓樓梯間
→前面劇情有帶到電梯壞掉，故猜測孝雄沿著樓梯離開公寓。
→劇本巧妙的安排，讓結局具有邏輯性（離開公寓較慢）。
※自己的事隻字不提，卻不斷套出別人的心思。
→呼應前面劇情：我對她，似乎還一無所知。
※你早就知道我們是師生關係了吧，
如果知道你是老師我也不會提起製鞋的事了，
反正也做不到。
→對於＂孩子＂的偏見仍存在。
→是否自己能做到也沒有自信，錢的壓力、家人的壓力。
→師生戀的障礙？（因為回絕時也有提到師生因素）
※你啊，你就一直那樣，總對重要的事隻字不提，
然後擺出若無其事的表情，一直孤單一人度過一生吧。
→作為整段對話的結束，激動的情緒也到達的最高點。
→自己對雪野講了這麼多的祕密，然而她卻隱藏在心裡。
※每天早上都穿戴整齊，準備去學校，
但總是被恐懼壓的邁不出腳步。
在那裡是你，是你給了我前進的力量。
→反意來說，假若沒有你，我就沒有邁出這一步的可能。
→否定於回絕時的原因，因為有你，我才會繼續走下去。
十六、後續 （場景為雪景）
→一個2014/02/03的信（持續書信來往狀態）
→一雙已經完成的女鞋（當初約定的那雙鞋）
參、問題與討論
一、孤悲的意涵？
現在的「戀」，在當時被寫作「孤悲（こい）」，意味著「孤獨的悲傷」。這是西元700年的萬葉人−−−−也就是日本人的祖先對於這種情感的獨到見解。我們現代所說的「戀愛」其實是從西洋引進的觀念，在以前的日本其實並無「戀愛」一詞，僅僅單用一個「戀」字來加以表述。------ 引用至GNN新聞
個人解釋為，因為兩人「孤獨的悲傷」，進而彼此吸引在一起，形成所謂的「戀」。
二、孝雄的孤悲？
1. 家庭背景 – 媽媽和哥哥都不在家，到最後家裡只剩孝雄一人。
2. 孩子偏見 – 對於年齡年長的人，認為他們都認為孝雄只是個＂孩子＂。
3. 世界期盼 – 對遙遠的地方產生興趣，雖懵懂無知，但卻想認識整個世界。
4. 青春夢想– 成為製鞋師的願望，卻不受家人的支持。
三、雪野的孤悲？
1. 家庭背景 – 家中只有雪野一個人，孤單寂寞的躲在家裡。
2. 事件失落 – 遭學生不當流言所陷害，因而身心受創，而對社會產生失落感。
3. 前段感情 – 因為流言的波及，而造成前男友（也是老師）對雪野的不信任。
4. 腳步停懈 – 身心受創後，開始對學校產生距離，恐懼而遲遲邁不出腳步。
四、劇中雨傘的顏色意義？
雪野 – 深色傘：神神秘秘，掩蓋住內心，不讓其他人發現自己的內心世界。
孝雄 – 透明傘：敞開心胸，渴望認識他人，進而認識到整個世界。
五、短歌（言葉）的意義？ → 貫串整部影片，以此開頭，也以此結尾。
六、庭的意象？
1. 初始認識彼此的地方，也是最終返歌的地方。
2. 坐落於別於市區喧囂的寧靜公園，暗示著雪野對於人的失落，故到此地度過早上時光。
3. 「合」字看起來就像一個亭子，彼此的心在此交合在一起。
七、鞋的意象？
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對於孝雄來說
1. 從小就產生至今的一種興趣，進而想把興趣化為職業，成為製鞋師。
2. 青春期的期盼，對遙遠的地方產生興趣，想藉由鞋子走向更遠。
對於雪野來說
1. 鞋子映襯於雪野當時的狀態，踏不出腳步面對接下來的一切。
2. 孝雄對他的一個答應，想讓他藉由鞋子突破難關，走向更遠的道路。
八、天氣的作用 → 雨代表合，晴代表離。（隨劇情、感情發展）
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六月初→七月初 – 梅雨季節：兩人到庭中見面，靜談彼此的事情。
七月初→九月中 – 暑期熱暑：兩人無法見面，但雪野仍停留於庭中。
返歌回應後 – 傾盆大雨：兩人彼此感情到達了最高點，之後留在雪野家中。
樓梯間結局 – 雨後陽光：兩人彼此抒發自己的意見，也代表未來即將分離。
九、 最後一幕設定在雪景，雪景的意涵？
1. 他們倆的心，雖然彼此沒見面，但是感情仍像雪一樣，緊密地壓在一起。
2. 雪是雨的變化體，雨是連接他們的關鍵，最後用雪景來象徵彼此心的連結。
3. 女主角的名字 - ＂雪＂野百香里。
十、女主角在最後回絕的主要原因？
1. 想要維持現今幸福的時光。
2. 師生戀的障礙。
3. 搬家將造成彼此長時間的分離。
4. 上個戀情的受傷。
四、結語
希望各位看完小弟的一些自己的分析，能夠給一些回饋，比如說在第三部分問題與討論，能夠留言出自己的答案，以及從我的觀點留言出錯誤或延伸的地方，或者發現劇中有一些片段很值得討論，麻煩各位留言上來一起討論這精彩無比的動畫電影吧！
總之，謝謝你看到最後！
創作內容
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