雖然標題是如此，但其實這篇文只能算是我的日記我對於所謂的「如何創作招生影片」並沒有什麼有洞察力而實際的見解
也不知道歷史系的本質與特色
如果想知道的話，也許找找其他人詢問會比較好
我也很久沒有發小屋文章了，趁這個機會發一下也好
講了半天，到底是什麼促使我發文？
正如標題所述，一切都是「招生影片」這個東西開始的
一、親友團比賽
大要就是系上請包括我在內的團隊製作招生影片
然後拿去參加一個校內的比賽
對於參賽這件事，我是持反對意見的
原因非常簡單，因為這個比賽的評分標準我不是很滿意
「專業評比」佔了60%
「網路評分」(包含FB、YT的讚數)佔了40%
這個「讚數」就佔了將近評分的一半
雖然官方有設立網路人氣獎，但正常的名次還是要參入網路評分
這即意味著參賽者需要有足夠的「親友團」等等，才有辦法與其它團隊相抗衡
偏偏我並沒有這種資源
沒有責怪主辦方的意思，他們也很用心，試圖以對現代人親切的方式進行活動
畢竟這也是第一次有這種比賽，相信有了經驗，主辦在未來也會有更好的調整
不過回歸我自身，我很不喜這種「親友團比賽」(以下皆由此稱呼)
因為恐怕會埋沒具有實力之人的心血
相信大家也悉聞過飲冰室茶集的徵文，早期也是因評比機制的不足造成評審失準
不得已對網路人氣過高者給予適當的「降級」，也使參造者與投票者的不滿
最後他們折衷的方式是另設網路人氣獎來解決
這個方法算是有效解決了公正評比與親友團之爭
到這個大家共聞過的經驗都還好，而我個人參加過幾次的親友團比賽，有實際的切身之痛，因此對此機制甚為不喜
主要的經驗有兩次，皆是在我進入大學後
一次是參加友會的攝影比賽，完全依照讚數排名
我當然也相信關注比賽的人，會依照自己的喜好按讚
我也不想麻煩親友無償的付出，因此連分享都沒有
可想而知，我真的傻傻的，這比賽擺明就是要多分享招募親友團來比的
我的作品最後以不到2位數的藍色小拇指點綴，結束這次的賽事
第二次是某堂課的成果發表，進行的讚數之爭
雖然不影響成績，但讚數最高者能得到500元禮券
這次我學乖了，把課程社團的我組別的作品分享貼文出去，希望我屈指可數的親友能不吝嗇給個讚
結果是一場悲劇，因為每個人，儘管我特別提醒
他們的讚都是點在我以個人帳號「分享貼文的貼文」，而不是「分享的貼文」上
固然不會算入評比
這就是我討厭親友團比賽的主因之一
很多人都勸我可以放巴哈場外，但我就是不想
其一，我不喜歡有求於人，要大家無償地為我付出，何況還是巴哈的陌生人們
如果要放張油圖之類的當祭品，也是拿別人的作品吸引別人付出，而不是用我自己的努力讓大家信服，更為不妥
其二，我希望我的作品是因為有人真心欣賞、鼓勵而給予建議與回報(讚)的，而不是因為我的拜託而無條件地點下回饋，有些人說不定連看都沒看就幫忙讚了，這便失去「創作」的本質，與身為創作者的樂趣
不過這次，既然系上有給我們工人費，也拜託我們參加了
就當順便吧
二、影片本身
噴了這麼多，就直接放這次的完成作品
我無意特地衝高人氣，也不想因此吃上站規的懲罰
但如果你願意看完此影片而給予回饋或建議，我會很感謝
不會也不會怎樣，我不強求
而正如上面所講的，我希望有看過影片的大家，是因為真心喜歡或想鼓勵，才做出回饋的
不這麼想，不免陷入親友團比賽侷限的陷阱中了
另外我覺得有其他組別的作品也不錯，大家也許也能看看
像是美術系的創作
鏡頭的語言表現得很棒
故事也富有邏輯與創意
而不是一味以單純的字詞吹捧學系本身的優點
以另一種劇情式的角度呈現出美術系的特色與學生的日常
我很喜歡
而我接下來會針對此歷史系招生影片內容作一些反省與說明
在此之前我會先解釋一下投入這部影片創作的來龍去脈
一切的開始，都是一堂歷史系必修課
老師的期末作業，接受任何形式的創作，亦接受團體作業
我存著僥倖的心態，拉攏一些其他課同組的朋友，向他們保證我會搞定這堂課的作業
這樣大家就可以花更多心力準備其他堂課的課業了
事情就這麼定了
老師希望我們系能出產一部招生影片
我也將主題定於此
並找了同學的協助，完成了校園風景的拍攝
但這樣跟歷史系搆不上關係，於是我又拉了兩位同學，幫忙隊學長姊進行採訪來放到影片中
最後出產了這麼一部作品
身為創作者，我必須要誠實以告
這部影片根本就是場災難
這如老師最後給的評語，這比較像是一部勸退影片
三位受訪者的詞語，表現出了對歷史系濃厚的怨念
當然這也許跟一開始挑對象就沒挑好有關，不過這也反映出了我們人脈的侷限性
不管如何，學期結束了，原本以為事情就這樣結束了
不過某位曾在作業團隊內的同學當選了系學會長
她看在我的才能(她認為的，我不敢當)，邀請我擔任系學會新部門「器攝股」的股長
這個股是融合舊時的「生器股」(簡單說是機動)，加上「攝影」的工作形成的
我也沒多想地接受了
我接到的第一個工作，就是規劃一部新的招生影片
團隊成員也由系學會幹部與工人再重組一次
最後分工也規劃好，我負責總籌與剪輯的工作
在討論腳本的時候，大家提出了以「穿越時空」為主題
雖然我個人覺得有點老到牙，而且歷史系關注的點不見得要是「點」與「點」的穿越，而應該是其中的「變化」過程
不過大家沒什麼意見，這個主題也相對保守與穩定，就這麼定了
編劇提出了幾個劇情：
1.主角穿越到未來而不自知，造成思緒的混亂，藉此投射新生對大學生活的想像，同時介紹大學能帶給人的變化
2.呈現歷史系上課的畫面，有學生辯論的劇情
2.加入「系隊」的介紹，總共5個系隊
3.加入「試教」的介紹，凸顯師大師培教育的特色
4.帶出「師大美食」的畫面
大致是這個方向，除了第一點我完全接受外，其他4點我就有意見了
首先是歷史系上課的畫面，一開始的腳本寫的其實是我們系級自己的「內梗」，別人一定看不懂，之後編劇有進行修正
然後同學辯論的過程沒有很明確，只是提幾個歷史系的名詞，會讓觀眾混亂，這點到了你們看到的這個完成品，還保留一些這種古怪的敘事風格
而劇中「教授」的台詞太少，我們打算請真的老師來演出，但演出內容太少怕對不起人家
在系隊方面，每個系一定都有系隊，不一定要以此作為「歷史系」的特色
大家給予的回應是，這是一個相對平穩能帶出大學「活力」的表現，這點我大致同意
於是我認為系隊可以保留，但劇情最好不要太多
然後是試教的部分，多數成員認為不要有這個劇情比較好
因為它會不小心把師大學生導向「只能當老師」的謬誤
更慘的是，作為出路較少的歷史系，這個「只能當老師」的概念會被加更深
以至於不想當老師的學生看到後會被勸退
這段劇情在開拍當天被我砍掉，所以你們不會看到
至於師大美食的部分，我不同意的原因很簡單
不會有人為了師大周邊的美食，跑來讀師大啊......
(更何況其實美食很少)
大致到這，編劇都有進行劇情的調整來補足
而我也基於分工以及信任專業的原則，沒有希望編劇對劇本有大改動
以編劇本人的意思為主就好
編劇也有用心，努力地處理劇情
開拍日當天，導演只有上半場有空，因此下半場由我代導
導演在的時候，大致拍攝門口，以及上課、報告的劇情
剩下的由我指揮
而我果斷把試教、美食以及部分系隊劇情砍掉
主因是時間不夠，考量租設備的成本，我們只花一天拍攝
還有個原因是影片時間會過長，上述的比賽最多5分鐘
當初看到腳本就有些擔心會太多內容，開拍後果斷砍劇情
於是乎，這部影片終於完成了
誰也沒有想到一切起因於一部災難性的期末作業
雖然說這部新招生影片也沒多完美就是了
在剪輯時，我多半照著自己的意思進行劇情與畫面的調整
並未完全照原劇本走，甚至又砍掉一些
我覺得最大的缺點是中間的「斷裂感」太重
突然由歷史系的課程跳到系隊運動
這當然與原劇本的設計以及劇情的刪減有很大的關係
造成「兩段式」劇情硬被湊在一起
不過希望能以此融合大學的「審慎」與「活力」就是了
另一部分，在「穿越時空方面」，編劇希望以濾鏡、色調的切換，再搭配短促強烈的音效，提醒觀眾主角已經穿越時空(起碼讓人覺得現在不一樣)
一開始的設計也有讓主角突然換不同衣服的橋段，達成「提醒」效果，但最後沒採用
我剪輯時怕這樣的「提醒」不夠明確，因此音效改由較長時間的音樂
並且加上你們看到很五毛特效的藍色「結界」，給人較醒目而強烈的衝擊
順道一提，開頭與片尾看起來有點虛，是故意以跟主線劇情的變換來對比，這是編劇的意思
我原本是想用類似這種特效，讓主角「穿越」校門
但原素材是一鏡到底，角度也不太對，果斷放棄
而原本上課的劇情，我仍覺得沒有提到歷史系的特色，也不夠深入
因此又另外找了兩外演員幫忙錄音，變成劇情中的OS，補足不足
原本的劇本含有大量主角的OS，但我覺得會過度突兀而拖慢節奏
因此也砍了幾遍，最後直接不用
主角她有錄幾段音效給我，但我還是覺得不要用，有點對不起她啦......
三、結語
總之，事情也就這麼成了
要改也改不了了，作品已經進入比賽而公開放送
如果要我給自己的作品評分的話，我的答案是90分
原因就是，我已經做好份內的工作了，在分工上我是總籌兼剪輯
身為一位剪輯者，我僅就拿到的素材，以及導演的想法，再加入自己的看法進行製作
最重要的是，我已經用盡我所學，運用在這部作品上面
以我自己的極限與份內行事，我覺得我應該90分
不過不代表我因此自滿
正如我上述了，這次的比賽也有很多好作品
我也有很多不族而應該學習的地方
若是跟其他作品比起來，我給自己70分
劇本、掌鏡與演出自然不是我所能控制的
但我更應該尋找更多的辦法與創意彌補素材先天的不足
這意味著我在調整順序、轉場甚至音效的搭配都還有待加強
我在剪輯的過程中也會詢問我的工人，以及朋友們幫忙查看並給予建議
真的很謝謝他們
一個創作者最需要的就是回饋與調整
才不會盲目地陷入完成作品的陶醉之中，而不知改進
這也是儘管我做好剪輯的本分，也用盡自己所能及之力，卻不敢貿然給自己100分的原因
最後，如果要比親友團力量的話
我覺得自己是0
再次抱怨，我豪討厭這種評分機制喔
結尾放上我也很喜歡的社教系影片
雖然劇情有點紛沓，畫面沒有多漂亮
但會用鏡頭說話，也帶出社教系的各種出入與特色，融入劇情
更是以「水」作為象徵性物件而貫穿全劇
我覺得不錯
創作內容
論歷史系招生影片(文長)
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