【心理學】認知失諧(Cognitive Dissonance)之實驗補充.

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為了怕上次的沒人看到,先放個連結介紹:
什麼是認知失諧?

實驗介紹:
有關COGNITIVE CONSEQUENCES OF FORCED COMPLIANCE
　　Leon Festinger & James M. Carlsmith[1] (1959)

完整的實驗介紹

簡單‥中文版本（以印像寫出）：

　　要瞭解實驗到底在幹什麼，你一定得弄清楚實驗邏輯和主軸為何。
這個實驗的主軸就是－到底你面臨一個嚴重的想法－行為失調時，你會怎麼回應這個狀態？

　　按這個前提，我們來想像一下：假裝現在你是一個志願參與心理實驗的受試者。在實驗一開始，實驗者跟你簡單的說明了這心理實驗的目的（假的，但你不知道。實驗者欺騙受試者的目地是為了隱藏後來真正的實驗目的）、過程（請直接看上面的連結）與實驗後你將獲得的報酬。不過呢！雖然受試者聽到的實驗目地、過程是相同的，但每個受試者聽到後面有關報酬的那部分並不相同＊１，分別為：

1.實驗完畢後你將獲得美金　20元（在１９５０年代，２０元美金可是筆大數目阿！）

2.實驗完畢後你將獲得美金　 1元

3.無（沒有提及獎金回饋的事情）

這是一種實驗操弄，目地是為了在控制的情境下讓構成「變異/變項」。而每個受試者實驗後會不會受獎勵都是採取「隨機分派」的型式，用以「儘量降低」來自研究者的主觀因素，以及歸因於樣本個人特質的混淆變項＊２。

然後呢，受試者－也就是你，開始按照實驗者提供的實驗步驟執行他要求的任務。這任務是要你用不同的旋轉方式、角度和速度把一個個『相同顏色與大小』的圓圓柱狀物塞到一格一格對應的洞口裡。用比喻的話，就像小時候玩的敲積木遊戲，我們要把正確形狀的木頭敲進積木玩具提供的洞孔裡。不過，這個實驗要求的任務雖然很類似，但是過程非常的單調而無趣。因為每個柱狀物和洞口的大小都一樣、毫無差別，所以即使你閉著眼睛亂塞都可以把柱狀物塞到孔洞裡面！ＸＤ

隨著時間的過去，你對目前進行的這個無趣到近乎愚蠢的作業感到越來越不耐煩。最後......你完成了所有的目標，實驗者隨後跟你說實驗結束了!你感到鬆了一口氣。終於可以脫離那個白痴都會做的無聊作業，閃人啦！不過呢！這時後實驗者私下又交代
你一件事情，那就是出去實驗室後，請你告訴你後面要進來的那個受試者說，這個實驗既有趣、又富有教育意義。

笑話！和剛剛的情境兩相對比，這可是個天大的笑話！

但是呢！統計結果出來卻很戲劇性喔！
我們來看看，在這個實驗中，到底拿到不同獎賞的人會有怎樣的行為。他們會乖乖的聽實驗者的話向下一個受試者撒這個「大謊」嗎？還是會全盤托出，那個實驗過程簡直是個地獄？






我們可以很清楚的看到，拿到１元美金的人有很高的比例「撒了謊」。
不過與其說是撒了謊，我們可以在第二張自陳量表中看到，他們是「真的覺得」這個實驗「既有趣，又富有教育意義」。

明明實驗過程是同樣的，智障任務就是智障任務，不會因為人而改變，何況我們還做了隨機分派，總不可能一群同質的人分成三組，看待同一件事情的看法會差那麼多吧？
那為什麼？到底為什麼會差別這麼大呢？

我們可以推論說：

拿２０元的人不會有想法和行為失調的問題，他動機很簡單，就是＄＄＄＄。
我之所以來做這個智障task就是為了＄＄！所以要不要幫忙實驗者撒謊，嗯？看我爽不爽囉！

沒拿錢的更不用說了，我花了大把時間做這個智障任務已經夠賭爛、倒楣了，
誰還要幫你（實驗者）和後面的人撒謊啊？實驗無聊就是無聊啊！我還要警告一下後面來的傢伙，不然他也會和我一樣賭爛。

可是拿一塊的人處境就尷尬了！他拿的錢不夠多，不足以用來詮釋動機。
那他之前花的那些時間、精力到底是為了什麼？不過雖然拿的錢不夠多，但好歹有拿錢，就這樣拋下實驗者的私下委託好像說不過去？
這就是一個很矛盾的狀態。
所以我們可以看到，拿到１元的人很用力的「說服自己」這個實驗是「美好的、富有教育意義的」，並且也努力的「說服別人」相信他的說法。

這就是有關認知失諧理論的實驗，１元的受試者(change his attitude!)
不過是憑上課印像寫啦！真要瞭解還是看過去期刊上的實驗原文吧！



＊１這是一種實驗方法－事件操弄
＊２以隨機的方式，將受試者分配到不同組別（實驗ＯＲ控制組），使實驗中不同組別的受試者性質儘量同質，以減少系統性的個別差異（提高內在效度）