安安你好，我是研評組新人老周。
今天讓我們直奔主題，來評論
An的
《真實的菲克世界》。失去上大學前記憶的少年亞斯，嚮往從菲克大學畢業，獲得「上帝的祝福」。與此同時認識了對菲克大學傳說有濃烈興趣的少女綺，兩人展開了對菲克大學的調查。
嗯，雖然作者提交上來時是寫：「主角所在的世界，似乎有些不尋常之處……（不好意思，我實在不知道怎麼概述更好的文字）」不過沒關係，我幫他想了一個應該沒有扭曲事實太多的概述，給作者稍微參考。
作者在點評需求時提到：「這篇小說我隱藏了大量伏筆，而且這些伏筆絕大多數都會在比較後面的篇章才會解惑，有時候會想，讀者會不會看不懂我寫的內容，希望評者可以告訴我這方面的感想。」但是我想說：讀者是分得清楚「伏筆」跟「不太對勁的劇情」的——嘛，這個等等細談。只是直接在點評需求說「我有很多伏筆」，有點可愛就是了。
那就讓我們開始吧：
一、初次印象：前面的篇章營造出詭譎的氛圍，雖然節奏偏慢，卻很有懸疑小說的味道，讓讀者身入其境；至第五章後半開始，綺的「真面目」慢慢揭示，卻偶爾會讓老周邊讀邊「蛤？什麼？為什麼？」
這種疑惑的感覺，並不是在讀推理小說，好奇劇情下一步進展的疑惑，而是「困惑」。首先，因為在第五章的人稱換過，從第一章到第五章第一節，使用的都是亞斯的第一人稱。但是在第五章第二節——尤其在主視角亞斯當時很明顯不可能在學校的情況——忽然換了視角，換成第三人稱，作為讀者多少都會反應不過來，我當下就在想亞斯是不是開了透視，幸好後來反應過來人稱換了。
然而打開第六章，又換回了第一人稱，還是綺的第一人稱。這裡的更換人稱其實不打緊，只是會讓人疑惑為什麼要這麼做而已，反而是劇情本身比較讓我困惑。畢竟第五章後半的綺，又是冷笑、又是看錶的，好像整個事情的發展還有亞斯，都只是她的玩物；但第六章我們看到怎樣的綺呢？逃學、厭食、頹廢不振。
我就想說「WHYYYYYY」，一個剛開始展露出她難以預測一面的角色，為什麼下一章忽然變成無助的少女？好，我對於綺忽然如此低靡的原因，推測是因為作為棋子的亞斯忽然車禍，她的計畫必須延後（外加亞斯跟克魯很像，綺多少也是想到了克魯），那作者也得多少寫出來一下，讓讀者理解綺這裡的情緒轉折。畢竟我相信作者是想要在劇情上營造謎團重重的感覺，對於角色也希望他們能留下有血有肉的印象，此時就要多多注意角色情緒轉折是否合理。
第七章與第八章前半，換回亞斯第一人稱，本來閱讀上去沒有什麼問題，直到第八章後半，又像第五章一樣改變人稱，只是這次是變成綺的第一人稱，但第九章又回到亞斯第一人稱。雖然前後文可以反應過來人稱轉換，但難免還是讓人有點錯愕，我看到人稱跟日拋隱形眼鏡一樣，說換就換。
……是說曾經在六、七千字一篇裡，寫出五次視角轉換的我，好像也沒資格講這種話就是了。做評文真的會讓人意識到自己以前到底有愚蠢，各種意義上都是。
好了，扯遠了。
我的想法是，作者要玩人稱變化可以，畢竟剛開始的第一人稱亞斯出過車禍，總要藉由其他角色給予讀者更多資訊。但是由於寫法與轉換間距的關係，我有時候是跟不上作者轉換視角的速度的，還請作者多多留意。
不過我要說，除了視角轉換過於頻繁，第八、九章各有一個劇情讓我還蠻錯愕的，屬於初次讀很驚嚇、第二次讀可以理解，但總覺得可以改善之處。
第八章第一節，亞斯最後站上椅子，因為接近謎題真相而欣喜若狂，當然劇中也是嚇到了綺，讀者自然也是看傻了。我在想，前面我看不太出亞斯有這般求知若渴近乎癡迷的傾向，我知道他是好奇寶寶，但那段比較像是失心瘋，而不是單純的求知慾強烈。畢竟原文都這樣了：
「果然是特殊製成的強化玻璃，就算用鐵槌也無法輕易破壞，哈哈哈哈！」我欣喜若狂地笑著。
我個人覺得以亞斯前期展現出來的沉默邊緣人設定，這裡只因為玻璃牆面是強化玻璃就大笑，我會不太理解角色情緒的轉折。容我小小吐槽一下，畢竟是作為整個大學的牆面，要是脆弱不堪的話，這建築師不會被判刑之類的嗎？所以牆面是強化玻璃很好理解吧？亞斯此時到底在笑些什麼呢？
而且就算把狂笑這段拿掉，完全不會影響後面綺對亞斯生氣的劇情，畢竟亞斯還是做了很危險的事情，只是少了讓讀者摸不著頭緒的狂笑罷了。當然如果那段亞斯是被什麼看不見的髒東西控制住的話，另當別論，只是可能要在輪到綺視角時，至少讓綺對此起疑。如果作者真的要讓亞斯表現出求知到入魔，我個人覺得在他拿出手錶那段，再開始狂笑，會更符合劇情發展的合理性。
第九章則是在第三節時，吵架的情侶吵一吵——我閱讀前面章節時，真的覺得他們像興趣一致的好友，而不是情侶——忽然隱隱約約有準備男女交纏的感覺，我當時讀到這裡真的嚇傻了。這點可能是我強烈個人喜好導致，只是一言不合就來到房間不是不行，但在這部作品的推理氛圍下有點突兀。
二、人稱轉換過於頻繁，部分時候會出現不屬於該人稱應有的敘述句子，第四章回憶穿插導致讀者對時間上感覺混淆。
關於人稱轉換頻繁在上文有講過了，建議就算要轉換人稱，一章內一個人稱就好了，或者改成全文第三人稱，較沒有斷裂感與突兀感（我這才想起序章是第三人稱，有點好奇為什麼作者不使用全文第三人稱）。
另外，亞斯的第一人稱有時候會出現很微妙的敘述，比如第四章末，出完車禍提到這句：
那晚，離菲克大學最近的便利超商對面拉起了封鎖線。
這句我個人建議刪掉，我知道作者想要表達什麼，可是在全文是亞斯第一人稱的情況下，這麼寫其實很讓讀者感到抽離。現在讀者理解的「我」是亞斯，亞斯又要如何在當下知道身邊拉起封鎖線呢？
最後，第四章第三節插入亞斯與葉吹、謙奈一起度過的時光，我一度以為回憶內容是最近發生的事情，直到第五章亞斯提到與兩人已有一年不見，我才驚覺事情不太對勁。建議在第四章的回憶時，就寫清楚時間點，比較不會讓讀者誤會。
三、關於部份劇情，老周的個人疑惑。
注意，本段的雞掰老周模式全程開著，如果覺得我很雞掰，還請見諒。
第三章提到《時空旅人菲克》，有提到其他書籍沒有標明出處，可是亞斯卻信誓旦旦地說「不過我的歷史分數一向是滿分，可見還是有一定的可信度」，這段其實讓正在寫論文還修了兩門學術寫作課的我，看了頭有點痛。
從文中看來，第三次世界大戰並沒有完全將人類的文明毀滅殆盡，照理來說學術界的習慣也要承襲下來才對。沒有標明出處的書籍，在學術界照理來說應該要直接死去，更不可能把這種書籍當成參考資料。
所以用「除了《時空旅人菲克》這本書，其他書沒有標明出處，更沒有標明作者」當成一個線索，老實說我不太能接受。比較好的作法是，讓其他書來自同一個官方出版社，而那個出版社似乎有菲克大學之間有不可告人的秘密。當然作者可以額外思考這件事情，老周在此只是要點出這線索在故事背景的不合理之處而已。
然後依然是第三章，提到《時空旅人菲克》放在圖書館角落，是想要避免其他人去讀。我其實很想說，有一種東西叫「圖書館學」，說不定這本書按照圖書館學，本來就該排在那個位置——我知道我很雞掰，但如果真的有人不想讓這本書被讀到，那這書應該要是禁書才對吧？
還是第三章，亞斯的獨白提到，學生證沒有什麼用途……欸不是，我想請問一下，菲克大學的圖書館不是進出就會有借閱紀錄嗎？我以為這是學生證的功能，但是亞斯的獨白卻否定這件事情……好吧，那圖書館的出入口，到底是掃什麼判斷誰借了什麼書？（結合序章內容來看，該不會是靈魂吧）
就算學生證真的不是用來借書的，在一個投稿時標榜「科幻」標籤的作品裡，學生證完全沒有用途也太神秘了吧？比如進出校門需要刷學生證之類的？這個現代就能做到了耶？
……為什麼每次評文，都會有老周當雞掰人的情節啊。（扶額）
關於第八章，主要劇情是亞斯根據紙條給的座標，來到X6與Y11。第一點：如果作者有基本座標的概念的話，應該要明白座標需要有「原點」跟「方向」，講白話文就是「哪裡是X0與Y0」、「X1Y0跟X0Y1分別在X0Y0的哪裡」。然而我在亞斯的思考過程中，感受不到他是怎麼得到X6與Y11，到底以哪個地方為原點、哪個方向為正號，何況這個情形還有X軸與Y軸的區分。我大概可以猜出，應該是進行「昇華儀式」的地方就是原點、正負號可能按照東西南北吧，但還是建議要把亞斯的推理過程寫出來，比較不會讓讀者一頭霧水。
第二點：一棟大樓不是2D空間，所以「X6Y11」一定少了Z軸的資訊。原本我覺得這個不是什麼值得拿出來講的事情，應該是作者不願意給太多細節，沒想到第八章亞斯說了一句「看來不需要再爬到更高的樓層了。」可見在亞斯的腦海裡，一定會有Z軸的資訊，那他又是從何得知的？就算這是失憶前殘存的記憶，也是希望作者講明，畢竟前面多少有暗示，他可能看過線索紙條了。在他攀爬時再提一次「這是他隱隱約約的記憶」，可以加強讀者的印象，更可以引導讀者一起推理。
四、間章的存在意義？為何要額外獨立成「間章」？
第一間章是綺撿到學生證之後的劇情，第二間章則是葉吹的回憶。我倒也不是對其中劇情感到困惑，只是想知道為何獨立成「間章」來寫？第一間章其實可以併入第六章劇情，重新梳理後，慢慢告訴讀者綺與她背後的勢力；第二間章完全可以等葉吹戲份較多時，再放出這段回憶即可。
五、結語：
雖然整篇評文一如既往（？）地，都是我在當雞掰人，但前期的文字掌握能力的確挺好的。我個人就蠻喜歡序章那種弔詭的感覺，那句「這裡是地獄」給我很強烈的末日審判感受，打開第一章又提到「上帝」的概念，很難不被引起閱讀下去的興趣。
只是繼續閱讀後，還是有些地方會讓老周有些困惑，比如人稱的轉換、人物心境的轉折、部份劇情細節的瑕疵等等。期待An改善之後，這部作品會成為更傑出的懸疑小說——無意冒犯，其實我認真覺得科幻標籤掛錯了，作者當初填寫表單時是真的點了「科幻」嗎？我真的覺得比起科幻，畢竟有「地獄」與「昇華」的概念，更像懸疑小說……。
以上就是本次的評文，純屬老周的個人意見，提出來作為分享交流。若有不同意之處，那麼還是以你為準，畢竟每個創作者，生來都是自由的。也謝謝An與我們分享這部作品，我們下次見。
創作內容
【自由象限評文】02-《真實的菲克世界》An
【同人小說】廢物菁英 (0)
