7 GP
【評文服務】零度之愛
作者：顧天晴│2019-09-22 22:06:47│巴幣：14│人氣：188
作者：櫻色戀歌 a9983107
作品名稱：零度之愛
作品屬性：長篇小說、校園愛情
首先要說的是：刪節號一次要使用兩組，共六個點，這樣才是對的用法。
文章中有時使用的是三個點，有時又是六個點，須統一改為六個點。
一、關於敘述
我感覺，這部故事很像是真的參照某一所國中的建築、運作來寫下的。
這話聽起來雖然像是在稱讚，但實際上我想說的是：雖然你心中對於這所國中有很明確的概念，但是，以我這個讀者的視角來說，你省略得太過了。
譬如這段：
我們放手機到前方的小盒子後，走回自己的位置上，我坐在後門口那裡，她則是坐我前面，至少坐在後面蠻好的。
我不知道現在國中，或者這所國中的校規如何，所以不太明白為什麼手機要放到「前方的小盒子」。
而像「後門口那裡」這樣的敘述，也不夠精確，讓人摸不清到底是「哪裡」。
還有這一段：
我點了點頭，並收在透明資料夾裡面，放進書包，隨後與她一起走向秋瑾樓與懷生樓的中央連接走廊，成功樓與懷生樓隔著一座操場，這意味著我們要走快一點，不然有可能來不及在上課鐘打之前回來。
能夠明確地說出秋瑾樓和懷生樓中間有一條中央連接走廊，成功樓與懷生樓中間隔了一座操場，代表你是有規劃過這些建築的位置。
但我作為讀者，其實對於這幾棟樓的相對位置沒有概念。
相對位置就像是：
穿過A樓後來到B樓，而要想從B樓走到C樓，還要穿過一個操場才行。辦公室就在C樓的三樓。
坦白說，這些並不算是嚴重問題。這些樓之間的關係，本來就不是故事重點，輕描淡寫帶過也無妨。
但敘述的精確性，卻是有必要練習的。很多時候，能不能寫出震撼讀者的畫面感，就取決於字詞用得夠不夠深刻。
二、關於內容
我以前很喜歡看藤井樹、晴菜、穹風這一類作家寫的網路小說，但並不太看純正的少女戀愛小說。
就我自己來說，會覺得這個內容太……
太沒重點了。
以目前看到的段落來說，說得直接些，故事內容其實就是國中女孩的內心話小劇場。
在小劇場中，時不時就會冒出人名，非常多的人名。這些人名和女主角雖有或多或少的關係，但對於讀者來說，其實就是個名字，除此之外的意義就什麼也沒有了。
就像我們隨口講笑話或故事時，很喜歡說主角小明、小華、小美……這些人名除了是個代稱以外，對讀者而言，並沒有營造出「形象感」。
像是這一段：
穿越操場，走向成功樓樓梯，在樓梯口就聽見吵架的聲音。
她無奈的說：「又是洪建興跟柯以柔吧！他們有完沒完？在學校他們也炒出知名度了，班導師一直在勸他們。」
這一段可以看出兩件事。
第一是，彭雅婷這個角色，幾乎就是一個解說功能。不論發生什麼事她都知道，而且會鉅細靡遺地說給讀者清楚，就像移動式說明書一樣。我覺得這個角色的功能性太過明顯了。
第二是，雖然彭雅婷替讀者解說了洪建興和柯以柔愛吵架的關係，但是，這兩個角色根本沒有在讀者的眼前產生互動。
就算是下面這一段：
一進門，果然發現那兩人在吵架。
「又來了，到底有什麼好吵的？怡蓉，我們制止下他們。」
「讓…讓風紀制止就好了吧……」
「詹建凱還沒有來，不是號稱絕對不遲到嗎？」
她才剛說完，沒想到洪建興和柯以柔就此打住，看看周圍的人，已經對每天早上的小插曲習慣了……或者該說，忍無可忍。
的確，這兩個角色有登場在讀者面前，但這一段在劇情上並沒有實際的作用，且這兩人也沒有真的「演出」什麼劇情。
因此，讀者並沒有認識這兩人的機會與理由。(題外話，看到柯以柔這個名字，我都會想到正在打離婚官司的柯以柔，好出戲啊。)
人名以外，還有很多事情，在我看來是跟讀者毫無相關的瑣事。
譬如，女主角的生物不好，數學也不好，住家附近的便當店很便宜……
這些事情，是會影響故事的「大事」嗎？如果是，那它看起來就不該只是瑣事；如果它不是大事，那就連出現都不該出現，因為這些內容會造成劇情鬆散，讀者失焦。
就這個邏輯來說，甚至，連蔡怡蓉和歐陽方廷的舊情，也都只是她自己的事，跟讀者沒什麼關係。
說到底，為什麼會有這樣的情況？因為在故事中，只有作者不斷地「告訴」讀者，蔡怡蓉跟歐陽方廷以前有關係，蔡怡蓉被歐陽方廷甩了，蔡怡蓉看到歐陽方廷的時候很難過……
作為讀者，我並沒有看到這兩個角色有什麼實質的交集、互動。既然沒有劇情「演出」，那讀者自然無法「認識」這些角色。
至於什麼才叫做演出劇情，讓我舉個例子：
十二點鐘響了，小明覺得肚子很餓。
這是單純的旁白式敘述，由作者來「告訴」讀者。對讀者來說，這種做法沒有什麼記憶點。
十二點鐘一響，小明火速衝至便利商店，先拿了兩個飯糰，又夾了一個大亨堡，想想覺得不夠，再從架上拿了一碗泡麵。
這種偏向我所說的「演出」了。作者並不需要說小明「肚子很餓」而是讓讀者自己感覺到這件事情。
另外，有幾段的劇情我覺得很奇怪：
「第一屆的學生會會長......(以下略)」
一間國中──尤其是像仁愛國中這種名字──的校史，很容易就超過三、五十年。一個十三歲左右的國一生，能夠這麼熟悉地談論第一屆學生會長的八卦，讓我覺得不大對勁。
「絕對是，我叫做黃惠姍，妳叫什麼名字？我要幫妳教訓下他。」
「我叫蔡怡蓉，謝謝妳的好意…對了，這本課本…」
「欸？這是學生會報名表？」
她將報名表拿在手上，之後回答：「那本課本是我塞給妳的，被老師看到那張報名表，一定會把妳沒收。」
開學兩周過去，依照個性的不同，就算班上還有不認識的人也不會不合理。
但是，如果連隔壁座位的同學都彼此不認識，那就真的蠻怪異了。
三、關於建議
我認為，這部作品在故事邏輯、劇情安排上，都還有非常大的進步空間。
譬如以角色而言，現實世界中，一個班級當然會有三四十個人，但小說中並不需要這麼多的角色。
以你的作品來看，故事中有太多的角色，雖然有名字，卻沒有任何實際的功能。這些角色被刪除之後，不但對故事沒有負面影響，反而還會讓讀者閱讀起來更加順暢。
再來，以劇情而言，你的劇情不夠深入。
為什麼《那些年，我們一起追的女孩》寫的也是學生時代的戀愛，卻讓人無比感動？這個情緒的渲染力是怎麼來的？
實際上，《那些年，我們一起追的女孩》的主題雖然是戀愛，可真正的重點，是屁孩男主角為了追求心儀的乖女生，努力改變自己的青春故事。
在故事中，讀者能一次又一次地感覺到──這就是年少輕狂時候的愛情。
衝動、愚蠢，但又美好。
也就是說，感動讀者，引發讀者回響的，不單單是「戀愛」這件事，還有「改變」的過程。
再舉一個同樣以國中生作為故事主角的戀愛故事：《四月是妳的謊言》。
《四月是妳的謊言》乍看之下是國中生戀愛故事，可實際上，劇情卻不是單純在處理「國中生的戀愛」。
透過將國中生的戀愛，建立在一個天才音樂家無法彈琴的背景故事上，作品的劇情鮮明度、張力，都瞬間被提升了許多。
在故事中，愛情這個元素，很多時候都只擔任了輔佐的功能。透過角色間互動時產生的情愫，讓讀者感覺到「啊，他們肯定互相喜歡對方」的同時，卻也著迷於故事劇情本身的進展。
簡單來說：「我愛你」不是劇情，只是故事中的一點；「我為什麼愛你」是故事中的一線；「我們」才是故事中，讀者最期待看的那一面。
「我們」換個詞彙，就是「人生」。
國中生的戀愛對於很多人來說，只是無關痛癢的小事；但人生卻不一樣。不論什麼年紀的人，都始終在面對「人生」。
這個人生包含了對過去的痛苦、對現在的無力、對未來的徬徨……
只有當「共鳴感」被營造出來，讀者才能真正的將自己代入到你的角色，從而明白角色所品嘗到的酸甜苦辣。
說了這麼多，也許妳會覺得被潑了一盆很大的冷水。
但是！我並不是要說，國中生的戀愛太幼稚了，不要寫。
這絕對是可以寫的題材。畢竟，在國民義務教育體制下，台灣絕大多數人都是讀過國中的。
可是，正因為大部分人都經歷過國中生活，如果只是流水帳一樣，詳實記載了平凡國中生的平凡國中戀愛生活，那劇情就會顯得太過鬆散，缺乏看點。
最後，在同類型的作品中，讓我最印象深刻的是穹風(現在改名叫東燁)的《花的姿態》。若有興趣，十分推薦一讀。
引用網址：https://home.gamer.com.tw/TrackBack.php?sn=4537559
All rights reserved. 版權所有，保留一切權利
創作內容
顧天晴的生活札記 (30)
