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前言
首先很感謝各位讀者願意點進來。如果是從第一篇就在追隨的讀者，那麼我由衷地謝謝你，感謝你的追隨；如果是第一次來的讀者也不用擔心，我一樣真誠地歡迎你，邀請你一同欣賞一介大學生的生活記錄。
如果在閱讀的過程遇到任何好奇、疑惑、問題，或是本身就有這些困擾，那麼歡迎直接下拉到留言區發問沒關係。你們每一則留言我都會認真看並且盡己所能地回覆，請不用擔心自己的留言被無視呢。
想講的內容大概就這些了，那麼讓我們直接進入主題吧。
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「住宿」──宿舍篇
我們學校的宿舍採「學年制」，意思就是宿舍一年換一次。因此每到雙數位（下學期）的生活記錄這單元就會自動變成分享宿舍的趣事。畢竟房間格局、設備、擺設等等有關房間的本體通通沒有變化，根本沒有什麼好介紹的。
現在要分享的這件事情很巧地一年前也發生過，也很剛好地同樣被我當第一件分享的事。
沒錯，冷氣又漏水了，而且好死不死水又是滴到我的桌上。
禮拜一早上上完課帶著輕鬆的心情回到宿舍。打開門一看，卻是發現我桌子的擺設和我印象中的不同──筆電相關物品、檯燈被移到其他地方，桌上擺著一個鐵製的水桶和紙杯。
「冷氣又漏水了。」宅室友坐在電腦前看到進門的我淡淡地說。
不用他說，我看到這個畫面我也猜得出來發生什麼事。
對我而言，我可以沒有手機，但是我不能沒有電腦。因此我把書包放回櫃子上方，開始重新組裝電腦。
「冷氣漏水耶。你這樣裝完又會被滴到了。」宅室友說。
「我總不能因為這樣就不用電腦吧？你也知道電腦跟我的生命一樣重要。而且我看準水滴的位置迴避，這樣我就不會被滴到了。」
我用了僅剩的一半空間回復電腦該有的樣貌，檯燈的位置因為被水桶佔據所以沒辦法放。
好的，可以繼續用電腦了！
滴，滴，滴。由於高度加上垂直降落的關係，水滴下來的力道非常強大，讓原本在水桶裡的水直接噴濺出來。我順手拿起一旁的衛生紙擦掉噴濺到螢幕的水，放下衛生紙繼續做事。
滴，滴，滴。我再次拿起衛生紙擦拭，重複同樣的動作。
滴，滴，滴……
滴，滴，滴…………
好、煩、躁啊啊啊啊啊啊啊啊啊────！
可是……至少比連電腦都不能用的狀態下好多了……因為噴濺的關係不能好好做事的我如此想著，試著轉變心態。
然而有時候就是大環境的問題，縱使轉換心態還是沒有辦法抑制對於問題的不滿。這時候怎麼辦？當然是試圖解決問題呀！
我開始思考問題的著手點。雖然我不喜歡治標不治本，但冷氣本身只能等到報修的冷氣師傅來修理才能解決，我只好從「解決噴濺」這個點開始思考：水會噴濺出來是因為冷氣水的高度和垂直降落的力道打到水桶裡，水桶的水面被擠壓，所以水才會噴濺出來。
既然如此，那麼我就來個「四兩撥千斤」。我不要和水硬碰硬，我把水的力道吸收起來不就得了！
如此聰明的我把水桶拿起來，拿了房間的抹布對折再對折，對準水滴下來的位置放置。我看著水滴下來的瞬間立刻被抹布吸進去，水噴濺的問題就這樣被我解決了！不但能夠專心做事，而且以後冷氣再漏水我也不會害怕了！
這就是人類最強的「學習」，古語流傳的「不經一事，不長一智」啊！
過了大概二、三十分鐘，我發現桌面流出一攤水。原來是抹布的吸收力已達上限，沒辦法在吸水了。我起身把抹布擰乾，重新摺疊好放回去。
沒關係，這已經比剛剛那種方式還要好上幾萬倍。比起幾秒鐘拿一次衛生紙，我更願意二、三十分鐘拿一次抹布。
「（宅室友名字），我記得你下午沒課對吧？」
「對啊，怎麼了？」
「你幫我二十到三十分鐘注意一次抹布，如果抹布吸滿水就幫我擰，可以嗎？」
「啊你怎麼不用水桶了？水桶不是用好好的嗎？」
「它會一直濺水出來，噴到我的螢幕很麻煩。所以你可以幫我注意抹布嗎？我準備要去上課了。」
「哦。」
得到這般回答，就算我不放心也得去上下午的課了。
但，就是不放心，所以我才更該順從他的決定（用水桶），不該相信他會好好幫我看顧一條抹布。
可是來不及了。
「因為抹布很快就濕了，要一直弄很麻煩了，所以我……」
晚上回到宿舍發現我的桌子又變成我早上回來的樣子──筆電等等用具被放到一旁，網路線被丟棄到地上，桌上重新擺上鐵桶。
「好……沒關係……」
畢竟這也不是他要負責的事，我也不能說他什麼，只能默默地把電腦重新組好，任由水桶的水噴濺出來。
雖然我很討厭電腦這樣搬來搬去，搞得每次要用電腦的時候就像是回溯一般重複做同一套動作──擺好位置、插滑鼠線、放好滑鼠墊、插好電源線、接網路線。但是睡覺又不能不妥協，睡前只能乖乖地把東西全部拔掉，把電腦放到安全的地方。
原因只有一個：「宅室友很怕熱」。
只要宅室友在，冷氣都會是開著的狀態。宅室友沒辦法接受沒有冷氣的時間，這時間當然包括睡覺時間。這點我在大二的時候就知道了。
大二那時候我睡下鋪，他睡上鋪。冷氣溫度調二十六度，我剛好他太熱；冷氣溫度調二十四度，我太冷他剛好。
「你睡下鋪當然冷，我在上鋪都被熱醒耶。」
這是我和他抗議「我快冷死了」的時候給我的回應。至此之後，冷氣的溫度基本上都順著他的意在控制。
這樣的情況百般無奈好一陣子之後事情有了轉機。
我之前也說過，除非宅室友心血來潮（籃球室友是被動服從型），不然房間的掃除基本上都是我在做。在冷氣漏水之前不知道為什麼宅室友心血來潮，看垃圾快滿了就把所有的垃圾整理打包拿去丟。他回來的時候發現他忘記把他自己喝的維他露Ｐ拿去丟了。我們聽了無動於衷，繼續做自己的事。
雖然已經被水濺得習慣了，不過有天下午我又突然開始思考怎麼改進現況。接下來的畫面相信聰明的讀者已經想到了。沒錯！就是那瓶維他露Ｐ！我看到維他露Ｐ的瞬間，彷彿身體被打開了什麼開關。
既然「抵抗」和「吸收」都不行，那我來個「封印」總行了吧！
我把維他露Ｐ對準冷氣水滴下來的位置一放。水滴下來撞擊到瓶底後濺起，上半部的瓶身就像我的筆電螢幕被濺得到處都是。
哼哼！水滴的力量也就只是如此，沒有一滴水濺到瓶外的世界啦！
「賣油翁。」這是籃球室友對此的評價。（其實籃球室友說了好一段話，只可惜靠回憶沒辦法記起內容）
總之，我、我成功了！我終於解決長日來的困擾！呀呼────！
隔了兩天，冷氣師傅就來修理冷氣了。
分享的第二件事情在我看來是件再微小不過的事情，不過我不知道為什麼宅室友笑得跟智障一樣。剛好經由這個機會拿出來跟大家分享，看看是不是真的這麼好笑。
我相信大家都有遇過遊戲版本更新的經驗。有些人更新遊戲很快，沒幾下就更新好了；有些人更新遊戲很慢，等了三五分鐘才更新完畢。而我屬於後者，不管是更新哪種遊戲總是需要一段很長的時間。
等待的時間總是漫長，這時候通常都會找其他的事來做。我當時懶洋洋的，所以爬上樓梯躺到我自己的床上邊滑手機邊等遊戲更新好。
等了幾分鐘，我爬下去看遊戲更新好了沒。還沒好，於是又爬回床上繼續滑手機。
再等幾分鐘，我又爬下去看遊戲更新好了沒。好了，按下開始遊戲，又爬到床上繼續滑手機。
「你是在運動哦！」玩遊戲的宅室友被我吸引了。
「沒有啊，就等遊戲更新而已。現在更新好了還要等進去遊戲。又不是像你桌電，我進去遊戲還要好一段時間。」
我說完之後他就沒再說什麼了。等到我聽到熟悉的遊戲背景音樂響起，我再次爬下去。這時他不知為何大笑。
「你根本像在醫院做復健的老人！」
「呃，是哦。」
因為我不知道要做什麼回應，所以我只好隨便給個回應。
「你是不是心裡一堆尛飛過？」
這是我和他之間不知道哪時候的默契。只要他的回答、回應，或是誰的回答、回應讓我很無言而他在場，他就會接這句話然後大笑。
（有些影片頻道像是niconico或是bilibili會有所謂的「彈幕留言」，當影片出現一些特別的片段就會有「刷彈幕」的畫面。例如實況LOL的實況主秀了一波操縱，直播畫面就會刷一堆「6」、當影片準備要給人「意外」的時候，那意外的前幾秒影片畫面就會刷「前方高能」等等相同意思的字眼）
至此之後，只要我短時間頻繁地上下樓梯（兩次以上），他都會說「你是在做復健哦」。實著讓我的心裡飛過一堆尛。
這個版面不要占太多無意義的內容。更多豐富、好看的還在後頭，讓我們趕緊進入下一個章節吧！
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「住宿」──室友篇
你以為我又要說「室友沒有什麼變化」之類的垃圾話嗎？不！這學期可是有一個重大的變化，讓原有的宿舍生活起了很大的變化。
上一篇有提到學弟把我們房間當旅社，基本上除了睡覺時間都不會在房間，對吧？
這學期他回來當正常的室友啦──！
他上學期能夠一直在朋友房間待著，是因為那個房間其中一個人跑去跟他外面的女朋友同居。但這學期才剛開始據學弟所說那個人和他女朋友吵架，被女朋友趕出住處只好回到宿舍。於是學弟變得沒有棲身之所，只能乖乖地回到我們房間。
不過正是因此，我看見了學弟「原來也能和我們相處得如此融洽」。以下就用
陣營九宮格來表示我們三人和學弟各自有著什麼樣的相處模式吧。
學弟和籃球室友算是「中立善良」。平常沒有什麼交談，畢竟個性、興趣等等可以說是完全沒有相似。不過每當宅室友和學弟廢話，完全沒有例外地都是站在學弟那方幫忙答腔。
學弟和宅室友可就有趣了。不知道為什麼宅室友總喜歡和學弟廢話，學弟倒也不是吃素，直接順應他的廢話廢回去。
例如開學時學弟回來宿舍頭髮很明顯剪過，宅室友看到便說。
「學弟你剪頭髮哦？」
「對啊。」
學弟簡單地回應，繼續整理自己的行李。
過沒幾秒，宅室友又說。
「學弟你剪頭髮哦？」
我聽了一堆尛飛過。你剛剛不是才問過嗎？你現在再問一次是怎樣？
「對啊，剪得跟南華金城武一樣帥。」
（宅室友自從和學弟一起住，他就在學弟面前自稱「南華金城武」。我不知道為什麼，我只覺得很智障）
「南華金城武是誰？大聲說出來！」
「就你啊。」
學弟說完，宅室友笑得跟智障一樣。在宅室友身後的我擺出「巴洛克式白眼」表示傻眼。
他們兩個廢話的次數不勝枚舉，每次的過程總是逗得我發笑。我想這學期會是宅室友在大學宿舍生活中說最多話的一次。
「吃我的廢話連環炮啦──！」
是的，超級麻煩的「混亂邪惡」。
至於我呢，我認為是「守序中立」。一開始我進到宿舍發現位置分配是「宅室友和籃球室友」以及「我和學弟」的時候，就感覺到這就是緣分了。
學弟和我有許多共同點──個性外放；接觸社團；接觸道教；喜歡接觸新事物；會把事情提前做好；事情有計畫地進行；聊天的時候會放下手邊的事情，認真地看著對方說話；遇到問題能夠試圖自行解決；討論事物可以有效率地進行，進而提出建設性的想法……總之，我和學弟的關係挺微妙，可以說是「思想同盟國」。
我看了一下我過去的生活記錄，我好像沒有特別跟你們說「我私底下偶爾會抱怨他們」這件事。像是他們不會安排時間，平常總是玩樂，正事拖到最後才在熬夜通宵趕工趕得要死，書也到最後一刻才讀等等。當這種情況發生的時候我會選擇無視或笑笑地面對，但心裡會暗自抱怨「我就知道」、「又來了」。以往我只能在私人空間寫些文字表示我的無奈，但學弟這次的回歸讓我獲得超棒的抒發管道。
說這麼多，用個例子來舉例吧。
期末考前一個禮拜想必多數人都會開始認真讀書。我也不例外，開始準備我這學期最大的魔王──中國思想史。
有認真看上一篇的生活日誌會看到這科的考試方式：考前會給題目讓同學準備。我知道這種背書型的題目要在短時間之內記起來很難，因此我提早一個禮拜，每天分配些時間給中國思想史，準備每一道題目的精簡解答。這樣我不但每天紮實地學習，還因為課業的分割讓自己沒有學習的壓力，考試前一天更可以用這份精簡解答準備考試。
完美。
不過根據以往的經驗，宅室友都會和我借這份精簡解答「拍照」。
我是不知道他最後有沒有透過這份精簡解答學習，我只知道我總算能體會以前那些借別人筆記、功課的心情──自己努力、辛苦這麼久，結果你一句話就想跟我「分享」我的成果？
一週內總有些時段是錯開的。偶爾我和學弟在宿舍獨處的時候會和他聊聊他們的事，說說對他們的想法。
「……我是把事情做到一個段落才會玩，可是他們不是。他們做事情沒有計畫，時間沒有規劃分配，平時都在玩，事情都要拖到最後才在熬夜趕工……」
「……（介紹中國思想史的考試方式）你看我從一個禮拜前就在準備了對吧？我敢跟你說，他到最後一定會跟我借筆記去看。」
中國思想史考試前一天晚上我研讀早已做完所有題目的精簡解答，試圖將古文和專有名詞印入腦海。背後的宅室友貌似玩電腦玩到一個階段站起身看向我，時間大概是快十二點左右。
「你在讀書啊？」
來了。
「對啊，怎麼了嗎？」
戴著耳機的我聽到他的話把耳機拿下來，眼睛不離開放在桌面上的紙。
「你在讀思想史嗎？」
「對啊。」
「我可以借你的筆記拍一下照嗎？」
「……可、可以啊……」
我裝作欲言又止的樣子把精簡解答遞給他。看向右邊的學弟，他正好也看著我。
「我就說吧。」
我對學弟挑了一下眉輕聲地說。學弟回我一抹微笑，沒有說什麼。
有人能理解自己，真的是一件再幸福不過的事情了。
好啦！不提負能量了，我們來散布一些正能量吧！（只有上面這段才有負能量吧！）
宿舍生活一轉眼也三年了。對我來說宿舍生活最開心的莫過於「大家一起做某件事」。夢想中我想要和室友們一起衝山、夜唱、旅遊，計畫做些瘋狂的事。
但……這些夢想到最後都是浮雲……
也不是有沒有說出來和他們討論的問題，光是思考上就知道行不通什麼的……我怎麼會做自殺式的事情呢？
現在回想起來，我們一起打LOL；一起玩了我童年聽過但沒機會玩的L4D2；一起吃飯；一起逛夜市；一起逛大賣場；一起熬夜；一起通宵；一起通霄出去吃早餐。雖然沒有夢想中那些事情來得轟轟烈烈，不過一起做了這些微不足道的事情，我想就跟K-ON一樣，是種日常的幸福呢。
會讓我突然有這種感觸是因為這學期新增了一件一起做的事，而且這件一起做的事很特別。
第一：這不是男性主流會做的事。
第二：並不是一開始就一起做，而是從獨樂樂組成雙人行，最後才變成眾樂樂的大結局。
「一群男生坐到一台電腦前一起『追劇』，一定想不到吧？」
事情是這樣的。
宅室友在電腦前最常做的事除了玩遊戲之外，就屬看實況、看影片和滑手遊了。而我呢，沒有特別常做的事，當下該做什麼就做什麼。做完正事就做些想做的事，覺得累了會站起來伸展身子，看看他們在做些什麼。
有天宅室友又在看影片了。他看一看和籃球室友對話，說哪個人物怎樣怎樣，以前又怎樣怎樣，劇情改得怎樣怎樣。總之我聽得一頭霧水，不過大概知道他正在看武俠的電視劇。
「（宅室友名字）你在看什麼啊？」
我轉過頭略看幾眼，感覺很好看的樣子。
「『射鵰英雄傳』，今年剛開拍的……」
他說一說突然想到什麼似的，超級興奮地和籃球室友說。
「欸（籃球室友名字）！這個剛好可以給（綠葉名字）看啊……」
（之前有段時期宅室友不知為何一直想推我進武俠坑，想叫我玩武俠遊戲）
總之宅室友巴拉巴拉地說了一堆。當下我也就只是聽聽，聽完繼續做手邊該做的事。
隔了一段時間……實際上我忘記隔多久了，反正就是一次的晚上吃飯時間，我拿著便當回到宿舍。這時宅室友正在吃便當配電腦（宅室友吃任何東西一定要視覺享受），看的正好是〈射鵰英雄傳（2017）〉。我把該放的東西放到該放的位置，索性把椅子轉過來邊吃便當邊跟著他一起看劇。
「我覺得郭靖挺帥的啊。」
我自言自語的話引來宅室友一聲訕笑。
「你知道郭靖在原作怎麼形容嗎？身高膀闊、濃眉大眼。這版的郭靖……」
巴拉巴拉講一大堆。
「他是誰啊？」我指著螢幕上問道。
「九指神丐洪七公。」
「我超喜歡這個叫做洪七公的角色。明明外表是乞丐，可是卻有一身好功夫。而且她還教黃蓉『逍遙遊』，武功說不能外傳還教耶！」
「那是因為黃蓉有做食物給他吃。還有『逍遙遊』又不是什麼厲害的武功……」
巴拉巴拉又講一大堆。
我打的這些字不但只能憑記憶把大概的意思寫出來，還文雅化了口語的字詞。不然說實在他在回答或解釋我的疑問，那些肢體動作、那些反應、那些言詞實在很有趣。
總之，我不小心也開始追這部劇了。不過我通常是在他追劇的時候拉椅子一起追，因為他能逗趣且精闢地回答我大大小小的問題，也會回應我不自覺的吐槽。
（我在看小說、動漫、電影等等有劇情的書、影片，我都會不自覺地對書、螢幕吐槽和說話）
是的。通常，代表不是每一次都是。我有時候因為當下想先做什麼事，因此新劇一出就不會特別跟他一起追，事後在自己補劇。
不過兩者的樂趣完全不能比擬。
自從我和宅室友一起追劇，偶爾籃球室友也會被宅室友以「這集很精彩，你一定要過來看」之類的言語叫過來一起看。因為籃球室友的位置在另外一邊，椅子搬來搬去很麻煩。當下學弟剛好不在，籃球室友所幸把學弟的椅子轉過來坐。
過了一段時間，學弟回來了。
「學弟，抱歉借你的椅子坐。」
「沒關係，你繼續坐，我回來放東西而已。」
籃球室友說完準備起身的同時被學弟制止了。學弟走到座位放東西，視線順道看過來。
「你們在看什麼啊？」
「Ａ片啊，沒看過膩？」宅室友說。
「射鵰英雄傳。今年上映的新版本。」我直接無視宅室友的話回答。
總之，原來學弟「喜歡古裝劇」的資訊get。至此只要學弟有空閒的時候就會拉椅子過來和我們追劇，就算沒一起追劇也會自行補劇。
天下無不散的筵席，劇總有結束的一天。
「我們買些東西來配吧！」宅室友突然提議。
「好啊好啊，我幫你們買。你們要什麼？」我自告奮勇地說。
「我要牛奶泡芙。是義美的哦，不要買錯。」學弟說。
「幫我買一包辣可樂果、兩包樂事蒜味洋芋片謝謝。」宅室友接著說。
「我就不用了，我自己有餅乾呢。」籃球室友隨手把身旁一大袋的蘇打餅乾撈起。
到了最後的大結局，大家空下行程、放下手邊的事物，只為了追最新而且是最後一集的〈射鵰英雄傳（2017）〉。買完零食，椅子擺好，拆開包裝，按下播放。過程沒有人在做其他事，大家聊得有說有笑，宅室友和學弟一如既往地廢話。
可能是戲劇的大結局可喜可賀，也可能是宿舍終於集齊了四人之力。總之，此時此刻的我感受到前所未有的歡樂，這是毋庸置疑的事實。
最後，謝謝緣分讓學弟你走進我的宿舍生活。我很珍惜每次和你的對話，與你的對話沒有一次是不開心的。同時你潛移默化地帶給我許多新事物，最大的不用說就是「暑期戰鬥營」──讓我再次感嘆「緣分」的強大。
嘛，在此祝福你下一學年的課業能夠安好順利呢。
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「校園」──校園篇
這學期的校園變動極少，但影響極為重大。
一、本校最自豪的「三十蔬食吃到飽」體系被搞垮。
一回到學校就開始聽到風聲：有人寄黑函到國稅局檢舉我們學校的學舍營業沒有繳稅，因此學舍被要求改善。
聽到這個消息我心裡不但飄過一堆尛，還跑過好幾百萬隻草尼馬。
營業。是啦，的確是營業沒錯，有收錢嘛。
但是三十元、吃到飽，你跟我說有賺錢？
我們可不是吃廚餘或是只有白飯白麵捏。我們中午白飯五菜一湯偶爾還有甜點，晚上精心烹飪外面賣的那種飯麵。這樣跟我說有賺錢？
我們學舍在做佛心，那位檢舉的人你好意思檢舉？
說是這樣說，但人家都來下令了，也不可能不改善嘛。
於是就變成以下這樣。
這樣是怎樣？
1.從三十元變成免費。
這樣我們就不會被算「營業」，免費的東西哪裡營業？然而聽到免費不要太開心，請繼續看下去。
2.原本午晚餐變成午餐。
少了一餐，多了開銷是必然的。
3.原本對外開放變成不再對外開放。
我吃學舍以來看過很多次有人專程開車來學舍吃素食。有些是一個人；有些是幾個教授；有些是一家人。我覺得因為「營業」這種鬼理由讓我們學校一大特色消失，實在相當扼腕。
因此這學期我沒在去過學舍。比起免費，我更希望這些餐點留給真正需要的人。
二、正北園開了間新包子店。
怕沒有看
上一篇的讀者不知道什麼是正北園，我重新介紹一次。正北園是間麵食館（說通俗點就是小吃店），目前我們蓮想食坊的招牌。
蓮想食坊的格局設計打算讓四間店面進駐，一個打造美食區的概念。然而可能我們偏遠地區加上租金又貴，沒有老闆想在我們學校定居。蓮想食坊就這樣當了好一陣子讀書玩樂半夜聚會留學生聚集的地方。在這種情況下突然出現了救星正北園！東西還不錯吃，價格也還行。願意和同學公開對話討論，只希望給同學最高品質。有時候會給學生定期優惠，對學生而言真是可喜可賀，可喜可賀。
六月特別加碼「只要週三到店裡消費即享綠豆湯優待」
正北園麻醬麵、十元小菜和上面活動送的丸子湯。
結果可能因為受到師生們的愛戴（？），於是在店旁開了間包子店。
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有肉包和豆沙包兩種口味。約一手剛好握住的大小。價格一個十五元。
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內餡拍照。當下沒拍得很清楚請見諒。
味道普通，價格至少比小七便宜。然而營業時間我覺得很尷尬：十點才開始賣。
先不論有多少人會選擇包子當早餐，通常這時候會吃早餐的人不多啊──！
我想可能正是這樣，所以每天中午都可以看到他們在用麥克風宣傳包子──至少我每次去吃就一定會喊，沒有一次例外。
肉包不適合當正餐或配菜，最多最多就買來當下午茶而已。可是又有多少人會買肉包當下午茶呢……我看著他們喊得再賣力也沒人要買的肉包不禁思索。
三、健身房正式啟用。
之前有風聲說學校要「為了」棒球校隊弄一間健身房。很多學生聽到罵聲一片，說學校只是看績效做事這也是事實就是了。因此學校可能是因為輿論壓力的關係，啟用的時候沒有說只能給棒球校隊使用，全校師生同學皆可使用。
健身房採「人員管理、簽名排隊」。開放時間聽說很短，而且有限使用時間。不過我沒有實際使用，所以不知道到底一次限多少時間。至於設備部分我在外面看的時候感覺還滿豐富，該有的都有。
因為沒有特別在意，所以只有路過隨手拍個幾張。如果有想要看裡面的話在底下留言，我會特別為你們去現場拍照上傳的。
四、體育館施工中。
學生之前一直在吵「沒有體育館」這件事，對此學校表示「原本風雨球場是體育館預定地，可是建到一半被停止才會變成『很風雨』的球場」。這學期不知為何又被許可，於是又繼續興建。正式的體育館應該會在下學期聽正式啟用，到時候下篇再來帶給大家消息吧。
五、中道樓準備正式啟用。
上篇為大家帶來中道樓幾近完工的消息。這學期中道樓做完一切的收尾，下學期將要正式面對大家啦！
中道樓右側背面加側面
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中道樓右側側面
中道樓右側側面加正面
中道樓右側正面
往前走幾步
中道樓正面。（左側視角）
圖片右側正逢本校創辦人星雲大師展出「一筆字世界巡迴展」
中道樓正面。（右側視角）
中道樓左側正面加側面
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校園隨手拍
創校21週年校慶暨園遊會。
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校慶前一天。
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校慶當天
因緣際會的晨拍
另外一天的晨拍
這單元到最後來個工商時間。預告下一篇不但會給大家看看詳細的中道樓，更會告訴大家因為中道樓帶來的「學校處室大洗牌」消息！如果想知道中道樓接下來的種種事情，請訂閱我的小屋吧！
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「校園」──學業篇
這學期的課表發生了許多大大小小的波折與意外。現在回顧起來可以說是奇妙得很，讓我不得再次欽佩「隨緣選課法」的強大。
大家看課表是不是有個突兀的項目──每個課程都被塗上顏色而它沒有？因為這是我這學期最大的意外，原本不會列在這張課表的事情卻被列入了。雖然以往課表介紹我都是按照順序來（從左講到右，從上講到下），但這個意外我先跳過，放到後面再來介紹。
影像美學──介紹電影起源，各類型電影題材之敘事手法、歷史及年代代表作品。
分類：必修。
教授：身雖殘，腦卻靈。活生生的電影教科書。
作業：無。
小考：無。
大考：期中每個人書寫電影〈大狗民〉影評；期末以小組為單位分析一部電影或一位導演。
評語：一開始看到教授坐著電動輪椅車進來教室，說沒有傻眼是騙人的。說好聽點就是「呃……」的無言，說難聽點就是「這種人來當我們的教授？」的評價。
「等教授把輪椅移動到電腦旁邊，再由一位二年級旅遊系的學妹輔助教授坐到電腦前的椅子。接著緩慢地開啟PPT講課，緩慢地點擊滑鼠、切換視窗。講話的聲音不但非常地小，還容易讓人聽不清楚……」
這樣的情況下造就班上分成兩種人──滑手機和睡覺。真的沒有半個人認真在上課，就連我們班最強的學霸直接帶筆電自學其他東西，頂多偶爾抬頭看個幾眼。我個人則是很努力想上課，只是每每敵不過睡魔的誘惑，直接一趴到下課。
「這樣的教學綠葉你還稱他『活生生的電影教科書』？」
他的PPT內容不算精緻，但是做得簡單扼要、清楚明瞭。講解的時候雖然口齒不清讓人聽不清楚，但他口述的內容聽得懂的話其實會發現很有內涵。在介紹電影的時候也會播放一個橋段為我們說明，讓我們快速明瞭電影的精隨。
「如果屏除身體上的困難，是的，他是『活生生的電影教科書』。」
評分：八分。（滿分十分）
照片：
是個一目了然的課堂大綱呢![]()
生活科學與實驗──科學就在生活中。
分類：通識。
教授：和藹可親、待人和善的靈活胖子。（靈活胖子是老師自己說的哦！）
作業：每堂課作筆記在學習單上、做些簡單的實驗。
小考：無。
大考：期中考以kahoot進行，考題非常非常簡單，有幾題甚至擺明來亂的；期末考則以moodle進行線上考試，考題為2017年3月科學人雜誌其中一篇文章「運動未必減重，演化告訴你」。
評語：即使每週一天得為了這堂課和夜間部學生在台中和嘉義兩地往返，卻仍然在南華兼課快十年之久。課程的設計和想法不但很有趣，PPT詳盡卻不傷眼的內容，其生動活潑的教學方式更不讓人無聊，是一位「用心、細心和愛心」地準備每一堂課的兼課老師。
單純以文字表達不出這位兼課老師的好，請恕我以下搭配圖文一一說明。然而即使如此也沒辦法完全表達我對這位老師的敬意，如著深感可惜。
評分：二十分。（滿分十分）
照片：
課程大綱的排版井然有序，一行字的課程內容清晰明瞭。
當初老師有說課程分成三個部分。精確的說法我忘記是什麼了，只知道大概的意思是「先了解科學時時刻刻存在我們的生活」，「再來深入了解生活『看不見卻存在』的科學」，「最後將科學實作於生活」。![]()
老師每堂課穿著隨性，幾乎都會寫超級工整的板書，搭配PPT的內容和老師的講解，吸收力可謂大幅提升。
上一張的近照。
老師的畫畫不是很好，但為了讓我們更加了解還是很努力地畫。
PPT的設計很有趣。
介紹賽局理論。內容多而清晰。
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利用圖片說明奈許平衡。![]()
自己設計有趣的例子讓我們更清楚什麼是「賽局理論」。
老師完全不做作，不會擺老師架子，和同學如同朋友般互動。（後面板書不是老師寫的）
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老師自製的學習單。「自評成績」不稀奇，最有趣的就是「原版標示」了。
根據老師過去經驗，這種學習單同學常常都會抄來抄去。每次老師看到相同的學習單，都得叫同學過來問「誰抄誰」這種經典問題──不是不能抄，只是你把別人的心血完全抄一遍交上來拿一樣的分數，對得起那位同學嗎？於是老師想到「原版標示」：如果是自己寫的就標示「自己是原版」，如果是抄別人的就標示「抄誰的」。
「分數不會比較低，只是標記『參考來源』是種尊重嘛。」老師大概的意思是這樣。
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每次的學習單都寫滿滿。
看完電影「誰是馬蓋先」的小問卷。
同樣寫很多東西。
國中許久不見的桃莉羊。
電影心得。
上面的句子是一次的上課老師提到的話，覺得很有意義就寫下來了。
水果萃取DNA過程。老師把所有的步驟寫在白板，寫了整整三面。板書不但工整，還有些很可愛的小插圖。只是我的手機在端午節前夕遺失，很多照片都不見了，沒辦法給各位讀者看。（這事會在最後講）
說到這個剛好分享一件比扯鈴還扯的事。
水果萃取DNA和以下這張賽局理論撲克牌大賽都需要分組。當初開始分組我打算自己一組（老師說大學生可以獨立作業所以沒有限制不能單人。而且給分公平，不會說比較多人做比較好就比較高分，幾個人做幾個人的事），寫好紙張已經交上去了，結果後面有個我不認識的女生跑過來找我。
「學長我可以跟你一組嗎？」
我看了她一眼。
為什麼我看妳一臉就是想蹭分的感覺。
（可能我在課堂常常發表，讓別人產生「我是學霸」的錯覺。然後老師有說他的「分組原則」──工作分配是你們自己的事，不要說誰誰誰沒做事。你們是一個小組，所以沒有分數高低，只有一個分數）
「呃，我已經決定要自己一組了。妳可以去找妳的朋友，不然就跟我一樣自己一組試試看呀。」
「可能是學長高年級了，已經很有自己一組的經驗。可是我才一年級，這門課我又是自己選的，所以沒有朋友。」
雖然不是自己衝外系的課，但是「沒有跟朋友一起選課」這點還是值得鼓勵。好吧，姑且相信她。反正就算沒有她我也能好好做事。
我和老師索回我剛交出去的紙張，請這位學妹填上自己的姓名、學號。她填完說了聲「謝謝」後便離開了。
從這天起，我再也沒有看見這位學妹的身影。
嘛，反正我本來就打算一個人，有她沒她都一樣。
老師很喜歡在FB發文記錄自己的心情。發文的設定也不避嫌，直接選擇公開。原本我在想要不要碼掉老師的姓名，不過我想老師既然設定成公開，應該也不會避諱別人找他就是了。（我相信沒有讀者會這麼閒地跑去找這位老師）
遇見這位老師真的是緣分。為什麼說緣分呢？因為在老師教的最後一個學期，我藉由「隨緣選課法」遇見了這位可愛又直率的老師。
在每個學期最後一堂課我都會給除了系上的老師們課堂的回饋（系上的老師熟到不能再熟，說這種感性的話會打破平常的形象）。我覺得老師雖然是老師，但就某方面而言也算是「創作者」──透過教學在學生身上散播希望的種子。身為創作者的我非常清楚這樣的感受（有人願意給自己回饋），所以我從第一學期開始無意識地這麼做，做到現在變成是種例行公事。
這門課也是如此，我在最後一堂課下課給予老師回饋。結果回去就看到老師這樣的貼文。
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文中那位大男生就是我。（掩面）
繼高職時代被校長說「我教書二十年第一次遇見你這樣的學生」，現在又成功突破一位老師「教書快十年」的第一次，我感到無比的開心與榮耀。
老師事後回饋課程「賽局理論」（上面那張學習單）的心得。
老師天生就是理科的料，正如自己天生就是文科的料。
「這世界不是只有醫學和科學，還有許多無法解釋的巨大能量」。我想天賦就是歸屬後者，畢竟到現在仍然沒有人能解釋「為什麼人天生就是吸引某些事物，排斥某些事物」呢。
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雖然您不會看到這篇日誌，但我在此向您再次敬上二十分敬意。（鞠躬）
2017年8月7日補充
在噗浪剛好接觸到這款輕鬆的小品遊戲信任的演化，正好是在講賽局理論呢！
大二體育：射箭──從入學憧憬到現在終於得以實現的課程。
分類：必修。
教授：將體育帶入學術的先驅。
作業：無。
小考：無。
大考：期中十公尺、十五支箭；期末十五公尺、十二支箭。最外圈一分，以此類推圓心十分。（箭靶剛好有十個圓圈，射到圈外零分）會上弦下弦還有額外加分。
評語：很有趣的一位老師。除了教學生射箭之外，還教了許多額外的知識，講述許多人生道理和個人經歷。不過在這邊講這些文謅謅的東西很無趣，我就講一下我在這門課的深刻體會吧。
只要是非系上的課，通常人們都會組隊前去修課，也就是選課方式中的「朋友揪團法」。果不其然，這門課也是一堆以隊伍為單位來修課的同學。
「現在開始射箭。同學們拿好箭，自己選弓就開始射。」
對於邊緣人來說「分組」是件再麻煩不過的事，縱使我已經三年級，如同上面那位學妹所說比較有經驗──懂得主動搭訕、找組之類的能言善道。那些早已組隊的同學開始行動，而我只能坐在座位掃視同樣在座位尚未行動的人，看到順眼的人就直接上──
「我跟你一組吧？」
我還沒看到順眼的人，突然隔幾排座位的一位男生起身走向我乾脆地說了這句話。
這位男生的臉長得很親民，戴著一副像是文藝青年會戴的眼鏡。頭髮後綁的馬尾就男生而言非常有特色，尤其搭配他這高瘦的身形。
這個人感覺很有趣呀。心裡這麼想著，於是答應了他的邀請。
根據老師的介紹，學校的練習弓大多都是十八公斤，其中摻雜幾把二十二公斤的弓。我們來到僅剩的弓架，是把二十二公斤的弓。
「哇！也太剛好！少數的弓就這樣被我們拿到了！」
「呵呵，是啊。」
他拿起弓，鮮黃色的箭座相當亮眼。
「你先還我先？」
「你先好了，反正你拿弓了。」
他從我手上拿走一支箭，站好位置將箭搭上箭座，右臂向後三指拉起弓弦，發射。箭不偏不倚射到紅色圈圈範圍。
明明老師剛剛才教過一遍，這位男生的動作卻非常流利、一次到位。
「你好厲害啊！第一次就射到紅色的！」我忍不住驚訝。
「因為我有修過射箭課啊。」
咦？
經過開學和加退選，我和這位男生有了一定的默契──每次上課前把鮮黃色箭座的二十二公斤弓挪到我們射得習慣的箭靶；老師下令「開始射箭」的時候我去佔位，他去拿箭，然後輕鬆地邊射箭邊聊天。這位男生表示他是大四資工系，會繼續選射箭課只是因為懶得選其他種類的體育課。
通常是因為喜歡這門運動才會兩學期都選同樣的課吧。我想起籃球室友因為喜歡籃球選了兩學期的籃球課，以及二年級上學期的國術課有一位打地躺腿的同學選了兩學期的國術課得出這個結論。 「哈囉，不好意思你們還缺人嗎？」
正當我和學長聊得火熱，有個男生打斷了我們的話題。他的身形非常瘦弱，語氣聽起來有氣無聲。
老師說一組兩到三人。看我們只有兩個人就來問我們了是吧？
嘛，看他態度很親切，多他一個也沒關係啦。
「我是可以，學長你呢？」
「我也可以啊，歡迎。」
「謝謝你們。」
雖然還能打更多內容，更多不只我們三人的故事（像是因緣際會和一位平常就在射箭的學長請益，拿了他三十二公斤鋼藍色鈦合金的弓射了一堂課等等），不過我想三段長落落的心得應該也差不多該讓觀眾厭煩了。總之我們就這樣維持三個人、鮮黃色箭座的二十二公斤弓、同樣的箭靶、射箭順序「學長、我、那個人」、每堂課聊天聊得盡興、下課簡單一句「拜拜」到了課程結束。
我想正是萍水相逢的緣分，才致使我們就算不知道彼此的名字也能互動得像是舊識，最後沒有留下任何聯絡方式自然地回到原始那獨自一人的狀態。
也許某日某時，我們會在某個地方再度相遇也說不定呢。
評分：課程本身十分，加上緣分般的組隊二十分。（滿分十分）
照片：
帥氣的老師正在修理弓。
這門課其實很想拍很多照片，只是人多而且自己又常常沉溺於射箭的快樂氣氛，所以沒有拍到什麼照片。
「射箭什麼的最開心啦──！」
性別社會學──分析社會種種性別體系、角色和模式。
分類：他系。（應社系）
教授：應社系中專精性別領域的美人老師。
作業：與小組分析文本。
小考：無。
大考：報告「我的性別故事」。
評語：我想只有「百感交集」能形容這堂課了。
一、瑟瑟發抖。
雖然在這之前已經有過兩次修應社系課程的經驗，照理說是該不怕了，但應社系的課基本上都要「分組」。通識分組的話還好說，大家都不認識嘛。可是這種系上的課可想而知都會是系上的同學修課，因此理所當然早已是固定的圈子。我這種外系的同學就像剛入學的轉學生，看著和樂融融的團體自己卻無法深入其中。
二、情竇初開破冰體驗。
果不其然，才第一次上課就要開始課堂上的分組討論。
這是我們要討論的內容。![]()
原本老師預定要兩桌男生兩桌女生，可是男女比例太過懸殊，讓老師看完分組狀況後直接讓男生全部一組。
每組各拿兩張大型圖畫紙和兩支麥克筆，大家坐定位便開始討論。然而可能是因為男生比較多（或是本身比較木訥？抑或是彼此都不熟？）的關係，導致其他組的女生討論熱烈，我們這組卻保持沉默。
「我們先寫下分類再來討論有什麼。大家如果想到什麼的話都可以直接說出來沒關係，這裡大家人都很好的。」
原本是基於這邊是別人的領土，一個外系的不要太過出風頭比較好。不過等了等，沒人說話。我看不下去，忍不住把我在二年級下學期「自我養成與人類學習」中應對「隨機分組討論」的技巧拿出來使用。
（這門課講解主題都會經過「教授鋪陳」、「分組討論」、「小組報告」三個階段。其中「分組討論」都是「隨機分組」，分組完各自坐到組別的位置，接著小組選出「主席」、「記錄」及「發言人」才會開始討論）
「有誰自願寫？或是字很漂亮的人願意貢獻一下自己的手……」
幽默風趣的說法讓大家多少有些表示。有人說著「我來寫」地操起麥克筆，有人開始發表自己對主題的想法。
當一個主題成功帶起話題性，自然就會產生「拋磚引玉」的連鎖效果。大家開始激烈地討論，不斷延伸新的主題，聊得甚是開心。
我觀察團體的氣氛。當大家的話題太過偏離主題就打斷拉回來；注意記錄有沒有跟上大家的說話，有沒有記錄該記錄的東西。然而記錄沒有受過相關的學習，非常手足無措地看著大家。所以我會引導大家，請大家試著把一堆話彙整成一句話讓記錄寫在圖畫紙：「大家說的這些我們想想要怎麼寫」之類的話，如果沒有想法我才會提出自己的想法。
「我希望不是只有我進步，而是大家一起進步。因為這個社會不缺一個人的力量，而是一群人的力量。」
這是我對我所遇見的每個大小團體一個小小的期許。
最後我們順利地把兩張海報寫滿，順利地決定上台報告的人，順利地獲得大家的喝采。
至此，緣分的齒輪開始轉動。
三、意外的展開──從零開始的契合度也能變成超高校級的團隊。
坐在右邊第一排的我下課時間看著大家熱烈地討論分組和主題，心中非常忐忑不安。
最可怕的分組還是來了。
上課時間一到老師發下分組名單。清晰的表格欄位左側分別寫著不童的文本主題，每個文本主題右側又有許多劃分好的空白格。那些便是填寫組員名字的地方。
第一個發給我……我看著尚未被筆墨玷汙的分組名單錯愕。
如果我填了別人已經預訂的主題，別人不是得主動找我談能不能讓主題，就是得更改原本決定好的主題。
──我絕對不能讓這種事情發生！
所幸剛剛下課的時候大致聽到大家要選什麼主題。因此我避開那些主題，把自己的名字填在剛剛沒聽到的主題旁邊然後往後傳。直到下課前都沒有發生任何事情，我鬆了口氣。
等到晚上我點開課程Facebook社團，發現TA已經把小組名單打成word檔上傳了。我點開來看，和我一組的有四個人。然而我們和其他組不同的，是我們這組的組長欄位沒有被寫上名字。
果然是被湊起來的組別呢。
總之希望隊友不要太雷就好。我抱著這樣的想法，開始在社團成員名單找尋這四個人的名字。幸好這四位隊友在Facebook上的名字都是用本名，所以我很幸運地找到這四位隊友，發私訊給他們各自請安。
第一位。
「同學你好，因為看到分組名單上和妳一起，因此過來跟妳打聲招呼。」
「哪一堂課阿」
我扶額。
第二位。
「同學你好，因為看到分組名單上和妳一起，因此過來跟妳打聲招呼。」
「你好～」下一句接「學長請多多指教」加一個微笑的表情。
後續沒有什麼對話，感覺是個普通的隊友。
第三位。
「同學妳好，因為看到分組名單上和妳一起，因此過來跟妳打聲招呼。」
「哈囉」加一個露牙齒燦笑的表情。
後續還有一些對話，內容大致上是她「大致上」知道我是誰，因此我以打趣的方式重新自我介紹，讓她確認清楚地知道我是誰之後又小閒聊了一下。
感覺是個萌新的隊友。
第四位。
「同學妳好，因為看到分組名單上和妳一起，因此過來跟妳打聲招呼。」
「喔喔！你好啊 哈哈」
相當有意思的回應。
「知道喔哈哈 今天男生組上台報告的其中一人嘛 然後不是應社系的」
向她詢問知不知道我是誰，結果她知道我是誰。她告訴我她們並非自願和我一組，只是因為有些主題老師會邀請講師來演講，不用小組來分析文本。因此她們重新選擇主題，就選到了我這組。
「所以妳們是原本就組好隊，只是莫名其妙發現一個外人已經寫在上面，迫於無奈填上妳們的名字嗎？」
「沒有啦 其實早就知道一定會跟其他人一組的哈哈 而且我們也是後來才決定啊 」
非常親切的回答。
後續我們聊了很多有意義的東西。像是課程同學年級分配、如何準備文本，最後我們討論創建群組的事情就結束了這次的對話。
感覺是個認真的隊友。
大家加入了群組，我們很快地討論出第一次的討論時間。一個禮拜前我在群組裡委託大家都看完文本，這樣在討論的時候會比較有效率。然而群組死氣沉沉，到了快要討論的日子仍舊沒有人說話。
沒有人回應的樣子感覺很糟。不過至少我自己做足了準備，所以我倒也不害怕最後的成果做不出來。
到了討論當天，我們所有人集合在圖書館的討論室。
「妳們有看文本嗎？」等到大家坐定位，我劈頭問。
沉默。
「嗯……有看一點……」普通隊友說。
「看不懂……」扶額隊友說。
我看向剩下的兩位組員，她們的表情已經告訴了我一切。
「好，沒關係。昨天我有拍照上傳群組，我已經把四本文本全部讀完、分析完了。雖然我可以靠我自己處理完報告，不過如果妳們願意學習，我願意教妳們，然後一起前進。有問題都可以說沒關係，我人很好，不用害怕……」
正當我說到一半，認真隊友打斷我的話。
「嗯……就像你說的，每個系都有每個系的特質。對我們來說閱讀文本是件非常困難的事，我們應社系……嗯……我們不代表應社系……總之你懂我的意思，對吧？如果是我們的話，我們會很快地看過文本，用文本的關鍵字（專有名詞）找資料再複製貼上。不像你會鉅細靡遺地看文本，而且還能做這麼多、這麼詳細的筆記……」
她巴拉巴拉講了很多他們的難處，普通隊友和萌新隊友不斷點頭附和。最後認真隊友說了結論。
「所以我們希望今天『你教我們讀書』就好。」
教、教妳們讀書？
想當初高職的我超級不喜歡讀書，上課整天在做自己的事。直到大學才找到讀書的樂趣以及自己讀書的方法。
──結果現在說要我教別人怎麼讀書！
這、這超害羞的啊──！第一次有人請教我讀書什麼的──！
唔，雖然不是很懂要怎麼教，不過總之把我讀書的順序跟她們說吧！
我挑了四本文本中最短的文本帶領她們如何閱讀與筆記。在講解的過程他們沒有做其他事情，全神貫注地聽我說話。當下我很感慨地說了好一段話。
「妳們的素質很好。很多人不會這麼認真學習，覺得混過就好……」
認真隊友聽完這樣回應我。
「沒有啦。只是看到你這麼認真，讓我們也想努力看看。而且……」
我上面說過了：回憶的對話沒有辦法一字一句還原，只能呈現大概的意思。所以讀者看來可能沒有什麼感觸，但對於當下聽了這些話的我真的很感動。
我和她們說過：我們不是學長學姐學弟學妹，我們是同學；我們沒有隊長，我們是同個小組的組員，沒有地位的差別。所以不用緊張，有什麼話直接說出來沒關係。
我和她們說過：聞道有先後，術業有專攻。所以不用覺得自己哪方面不擅長，只要妳們願意學，讓別人看到妳們想要學習的心態，別人就會願意教妳。（撇除一些本身個性、心態糟糕的特例）
我和她們說過：走出舒適圈，擴大舒適圈。所以試著努力讓自己和眾多陌生的人事物接觸，妳們會看見很多不同的事物，收穫許多學習和經驗。
我和她們說過：我不喜歡跟比我差的人說教。所以妳們能讓我想要和妳們說教，說這麼多事情，就代表妳們不差，妳們有潛力。相信自己，給自己更多自信！
如果說射箭是平淡的白巧克力，那麼性別社會學就是濃郁的苦甜巧克力。
我相信讀者看到我打這麼多內容，應該也可以稍微感受到我對這堂課的努力和熱情。後續和射箭一樣還有很多段故事以及在射箭課所沒有的成長體悟和感觸可以說，但說得過於冗長對讀者來說也很沒有意思，所以就將這些故事藏在心中了。只是上面有列點表示自己的「百感交集」，最後就以標題句子簡化情緒當作收尾吧。
五、就算是強勢的社會學TA，辯論我也不會輸的呢。
六、雖然這個社會可以保持自己的傲氣，但有時也會遇到不得不放下姿態或是承認別人的好的時候。除非你決定不當人類了。
七、願意如此勤勞討論的小組我想只有我們了。
八、縱使練習充足，然而成果發表會因為現場的氣氛讓自己失常。通常這會被解釋成「經驗不足所引起的錯誤」，但是如果臨場反應夠好的話能夠讓事情往意外的方向發展。只是……是更好還是更壞就不好說了。
九、向別人揭露自己需要勇氣，向自己揭露自己則需要面對。雖然很難，但至少試著努力坦承自己的軟弱，接受脆弱的自己吧。
特別的懶人總結：優質到不能再優質的課。
評分：二十分。（滿分十分）
照片：因為應社系比較講究隱私權，所以有關肖像部分我都會打馬賽克。
課程大綱。有心的讀者裡面的文本都非常推薦閱讀，尤其是
何春蕤〈豪爽女人〉，極力大力推薦。好到我直接幫讀者找完，只要妳們願意按下超連結就可以了啊──！
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老師在小組報告完之後會提出問題考驗大家，看看大家是否有了解當週主題。接著為大家解惑、提出正確理解和知識，如果有時間的話會用自己做的PPT跟大家進一步的互動。
第二次的小組討論報告。
繼上次的討論，這天是假日的全天性集訓。早上和下午我引導大家讀文本，讓大家試著和其他組員分析文本，看大家對文本的理解有沒有正確。中午休息過後把上午沒讀完的文本繼續讀，接著開始討論PPT的內容、流程和分配。
老師規定在報告之前要先找TA討論。這位TA是預定攻讀社會學的四年級學長，思考脈絡很清楚，被老師所器重。
只是我和他在某些方面的思考模式不同，因此在討論的過程中和他來一場激辯。不過到最後雙方都能夠尊重，並且認真思考對方的話。
以彈丸論破的圖舉例的話就是
變成
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「我讀了四年大學，第一次遇到你這樣的人。」
最後聽到他的評價，我整個高潮開心。
TA討論的隔天我們立刻召開第三次小組會議。這天大家專程出來跑一遍PPT，試著講述自己負責的部分。
說實話我上大學上了三年，沒有任何一個小組約得這麼勤勞，而且全程如此用心。所以我相當用心、努力地準備這次的報告，就連現在打記錄回顧的時候也是打最多的課程。
至今衝三次應社系的課，連續三次獲得老師言語的肯定。只是這次不只言語的肯定，分數上給了我最高的極致──九十九分，正式超越我在一年級上學期的教育倫理（雖然說還欠我十幾分就是了）和影像排版編輯（九十八分）
未來有心力的話我會特別為這門課寫一篇文好好介紹這門課。因為我覺得現代人對於「性別」太過封閉了，沒辦法跳脫既有的想法框架。
只是每當我這樣說，通常沒有實現的一天。（掩面）
好啦！這邊真的是這門課的最後了！趕緊介紹下一門課吧！
中國思想史──和上學期一樣談論中國古代的思想觀念，只是這學期到課程中後期進入佛教思想。
分類：必修。
教授：本系系主任。
作業：每堂課抄筆記。
小考：期末前幾週說是怕期末考太多東西，因此考了兩次小考。
大考：考前會給題目讓同學準備，都是上課及課本的內容。
評語：課程本身跟上學期一模一樣。不會上課的不會上課，睡覺滑手機的滑手機，固定第二節、第三節課才來前面補點名的同學還是那幾位。帶給我的收穫也是一樣，學習得少卻是影響得深。
這學期學習到的觀念最有感的就是佛教「天台宗」的「一念三千」。這名詞看起來很陌生，不過換成另外一個名詞想必大家就不會陌生。 「三千世界」。
倒是這邊要注意，「三千世界」跟一般佛教的「大千世界」是不同的意思，不要搞錯了。
一念之間，三千諸法。意思就是一個念頭中會有三千種不同的世界。那麼三千世界這個「三千」怎麼來呢？這就有學問了。
首先從基層的身分開始。天台宗佛教將世界分成十種身分：前六者是我們很常聽見的「六道輪迴」──地獄、餓鬼、畜生、阿修羅、人、天；後四者則是成為「佛的途徑」──聲聞、緣覺、菩薩及佛」。這十種身分稱為「十法界」，而後因「十界互具」──其中一個世界同時具備其他九種世界──成為「百法界」。 接著百法界中又有十種人生階段，稱作「十如是」──「名如是相」、「名如是性」、「名如是體」、「名如是力」、「名如是作」、「名如是因」、「名如是緣」、「名如是果」、「名如是報」、「名如是本末究竟」。百法界乘以十如是，成為「千法界」。 最後千法界中被三個世間包覆，又稱為「三世間」──分別為「國土世間」、「眾生世間」、「五陰世間」。每個世間包含著千法界，於是成為了最終的「三千世間」。（世間跟世界同義）
（詳細說明打出來會佔太多版面，有興趣的讀者可以點超連結得到更多詳細資料。如果讀者看了詳細資料還看不懂，可以在底下問我沒有關係，我會解釋給你們聽。）
那麼要來介紹最一開始說的「TA書法賞析與習作」了。
「這是怎麼一回事呢？跟中國思想史這門課有什麼關係？」
課程本身沒有關聯，但這兩門課都是主任授課。
「（我的名字）啊，要不要當我書法課的B類TA？」
加退選第一堂下課，主任向我這麼說。
（開學後第一週稱為「加退選週」，可以讓學生加退選課程）
二年級不但參加了一整年的社團，甚至參加了全校性學生自治組織學生社團聯合會，已經明確地了解自己對行政事務相當厭惡。
「對一件事物不瞭解，不要輕易進行評斷和批判。」
這是禮拜五謝青龍老師的課「哲學方法學導論一從笛卡兒到波普爾」說過的一句話。（再次強調，所有的他人對話都是回憶，僅有意思相同）
是的，正因為瞭解所以厭惡。厭惡的同時我很清楚行政的方式、行政的表面和行政的迂腐……
「你去年也有上。要做的事就跟老王學姐一樣，就是幫忙錄影還有登記用具……」
主任看我面有難色接續補充。老王學姐是我們系上一位研究所學姐，去年擔當主任書法課的TA。
如果只是這種程度的行政，我想我可以輕鬆應對。
「上課時間也是禮拜一早上嗎？」
「禮拜一早上八點，教室一樣是S350。」
「那我就接下這個職位吧。下禮拜八點到這裡，是吧？」我再次確認。
「你可以晚點來，也可以九點來……」
「好的我瞭解了，謝謝主任。」
到了下週一，我依約早上八點到了教室。看到教室些許陌生的臉孔，我坐到講桌前第一張桌子。放好背包，吃著從小七買來的麻辣涼麵，心中忐忑不安。
我等會要自我介紹嗎？要自我介紹的話我要講些什麼？
過了不久，同學們陸陸續續就座，主任也來到教室。我轉頭觀望同學，絕大部分看得出來是一年級的學弟妹，最後面幾排則是少數的四年級學長姐。同班同學有兩個，不過都是跟我不熟的人，倒是無所謂。
「這些講義是要發的吧？」
看到主任手上拿的東西，我主動靠近詢問。主任點頭，我把講義一張一張發給同學。發到後面的時候發現一年級的班導，同時也在二年級上學期擔任我們「敘事想像與語文表達」的老師。
跟同學一起上課的老師嗎……？我在心中對這位老師多了幾分敬佩。
課程正式開始。我拿著主任的手機錄影主任的教學，錄完後把手機還給主任。第二堂課開始發下新的講義，第三堂課亦同。最後發下回家作業，點完名，下課。
咦？就這樣結束了？
過程也是發生了許多事情，不過在這裡一一描述也是一樣會佔掉一大堆篇幅。所以我就不特別多寫，只跟大家說說期末結束同時宣告課程結束的當天我在我們文學系的社團貼的心得。
【給書法課同學們的一封信，怕佔版面因此隔天刪】
我一直在想要不要發佈這篇，畢竟在這樣公開的社團表達感覺有些害羞。不過果然還是想要和你們說些話，結果就拖到跨日十二點來了。
接書法課ＴＡ真的是個意外。怎麼說呢？當初主任在我們大三系必修課堂下課問我要不要幫忙接ＴＡ，我很猶豫要不要接。首先我在書法課有陰影，其次學校行政事務讓我感到煩躁。不過以生命實踐「無為」的我想了想，覺得這可能是種特殊的緣份，最後我選擇答應接下這堂課的ＴＡ。
一開始我還挺害怕的。一來我第一次接Ｂ類ＴＡ，第一次總是比較緊張；二來就是面對廣大的一年級生面孔，怕有年級隔閡沒辦法和你們處得好；三來我知道書法課有幾個時段很麻煩──借用具、登記用具和領用具──我深怕我搞砸其中一個環節，導致同學對書法課有陰影，然後討厭書法巴拉巴拉……雖然不是雙魚座不過我自認我心中的小劇場很多，可能是跟我本身專長寫小說有關？管他的。總之在此特別感謝兩位學妹在我手忙腳亂的時候幫助我，在此就不特別說明了。
過程中除了上面的麻煩時段之外，基本上就是發發講義、幫主任拍上課影片以及解決你們的基本問題了。其中有個點讓我非常印象深刻：有同學曾經問我為什麼我不把講義給第一個同學然後傳下，要這樣一排一排慢慢發呢？我忘記我當下做什麼表情和動作了，不過我想我只是笑笑地沒說什麼繼續發吧。
發講義對我來說是個重大的意義，因為這是我在課堂上和你們「每個人」僅有的互動機會（點名不能算）。我希望我能和你們拉近距離，不是隔著ＴＡ身份和你們互動。最少在課堂結束後你們能對我有個印象，或是能跟我說些回饋的話。我不知道到最後我有沒有達成自己的理想，不過我想我至少努力過了。
昨天是讓我想發這篇文的動力。你們大家完全超乎我的想像──平常就在認真的同學不說，缺課缺平常作業缺一大堆的同學還是好好把印章刻出來了。也許書法不是寫得很好，又或是說只要有成績就好所以隨便亂寫，然而你們每個人帶著自己的印章到前面來蓋印的時候，我覺得那就是自己對這門課的負責：到最後至少真正地寫了一張書法。因此教導你們如何沾印泥、蓋印章的位置怎麼抓、如何蓋印章等等時候我倍感欣慰──至少跟你們都有更進一步的互動了，這是我整學期最開心的時候。
雖然這些事情（怎麼蓋印章之類的）平常就該要會的……不過，最少你們還是做到了，就這點我還是給予鼓勵。沒錯我就是在說你們，我關心的眾學弟。升上二年級了，對自己更該負責一些。平時不要一直翹課，甚至到期末考前一天才來問我平時作業是什麼。平常乖乖上課，好好追作業進度就不會這麼多困擾啦！（這是私下給你們一個小小的期許，不是苛責，不要誤會哦！）
最後，恭喜你們結束了第一天的期末考，包含今天的四天期末考請務必加油！
我這個ＴＡ也許做得不好，也許做得不稱職，也許你們對我有些不愉快而我不知道，不過在此仍然謝謝你們這學期的指教和陪伴！
學長姐們也是，趁這個機會和你們說聲「畢業快樂」呢！
P.S1：由衷祝福夢夢學長不會因為粗心甩水毀壞大片宣紙被當掉。
P.S2：在愛心學姐面前猶如小蝦米與大鯨魚。
P.S3：碧玉滿林學姐親切到融化。
貼文最後得到了一半同學的讚，我當下其實很開心。
這次的TA經驗對我來說很新奇，也有很多收穫。而且不只是課堂上的感觸，還有更多TA訓練課程與教學發展中心的互動。
嗯，就這樣吧。
評分：課程本身十分，對於大多數同學的評價零分（滿分十分）
照片：
期中考考題。
第二次小考。（第一次小考直接指明一份參考講義說哪些會考，所以沒有印小紙張）
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期末考考題。
中國經典一世說新語：講解世說新語。
分類：通識。
教授：詩人紀少陵。
作業：分組報告導讀主題，一些替換講義內容的作業。（一個照樣造句的概念）
小考：無。
大考：期中以小組分析電影「墨攻」觀點，期末同樣是參照講義替換內容。
評語：紀少陵上課風格很新穎、很創意，會用大量影片、電影讓同學快速理解當週要上課的大概是怎麼樣的內容。另外這次世說新語的文本採用市面上的漫畫，令我耳目一新。 然而因為太了解紀少陵的上課風格以及作業方式，除非是我有興趣的電影（有次課程播的電影是陰陽師，剛好那時候我有在玩網易的陰陽師手遊，讓我整個超狂熱地在看電影），不然上課基本上都在睡覺。
「既然是漫畫，那這樣也不至於無聊到睡覺吧？」
……因為這漫畫畫得很吸引我，所以我在第一堂課就全部看完了……
評分：客觀可能會是九分，主觀則是六分。因為太熟悉紀少陵的模式了（滿分十分）
照片：
使用的課本。是本很有趣的漫畫，輕鬆瞭解世說新語的有趣。
訪談技巧與人物誌寫作──如何訪談別人，以及如何書寫別人。
分類：必修。
教授：很有緣份從大一上（文學原理）、大一下（文學原理）、大二上（散文、地方文學）、大二下（詩詞導讀）、大三上（古典戲曲）還是有教到我的年輕姐接教授（？
作業：數量不多，但對有些人來說很困難。
小考：無。
大考：期末完成計畫──訪談稿和影片記錄。
評語：既上學期的「文學應用與書寫」後的計畫型課程。課程本身的訓練設計點子很棒，邀請的講師也都很有趣、很有收穫。只是分組的時候因為邊緣人的關係被其他邊緣組湊成一個大組，想當然爾裡面的組員都很雷。其中只有一個組員不雷，然而辦事能力很差，與人相處總是一副憨呆的樣子。但正是他憨厚老實，努力地表現努力，我並不會對這樣的老實人苛刻。而且相較之下他已經比其他雷包還要認真，我更不會說他不好。
嘛，在這裡偷偷地祝福你，請繼續保持這樣單純的個性，這是你最大的特色。
評分：課堂設計八分，加上講師助攻的話十分。分組做事零分（滿分十分）
照片：
美美的年輕姐接上課中。
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上課板書。
讓同學選擇採訪對象的名單。受訪者名單皆是與佛光山大林講堂合作，從大林講堂挑出願意接受採訪談的訪談師兄師姐。
我們這組訪談的是李應昆老師。老師很親切，網路上找得到許多關於老師的資料。老師在第三次訪談的時候還送我一本刊物，讓我很感動。
經過第一次的訪談，老師要我們討論以下問題。
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美美的年輕姐接配上美美的笑容。
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同學兩兩分組，和對方說自己在南華印象最深刻的事，回家把事情撰寫成採訪稿上傳到moodle。
（一開始根本沒有說要打成採訪稿，害我用創意的方式寫作業，結果老師當眾公開「表揚」）
西洋文藝思潮──講述古代西方的藝術文化思想。
分類：必修。
教授：班導。
作業：一次申論型的試題。後來貌似要應付上層，所以在課堂上寫了兩張學習單。
小考：無。
大考：期中和期末都是寫申論題。
評語：上學期有說我們班導是英文系出身，所以這學期的課程對於班導而言可以說是如魚得水。
評價基本上都一樣──
選擇課綱、文本時都非常有意思，別具深度意義。藉由課程讓我補充平常根本不會碰見的新知識、新觀念。只是這學期不同的是老師自主邀請了一位講師施舜翔來課堂演講，演講主題是「觀看的方法： 從女性凝視到酷兒閱讀」。 這剛好和「性別社會學」有所呼應，所以對我來說這次的演講很有意思，過程中我不但專注地聽，而且還做了一張筆記。然而對於絕大多數的同學貌似艱澀難懂，身後的同學如同被強迫聽一場沒有興趣的演講一般，各個顯得興致缺缺。也因此施舜翔講師特別帶了一本他的著作《惡女力：後女性主義的流行電影解剖學》來鼓勵同學舉手發問，沒有人舉手。我看到之後趕緊舉手，發問我已經寫在筆記上的問題，幸運地拿到這本書。
評分：九分。（滿分十分）
照片：
課程大綱。裡頭的文本沒有一本是沒有重大的文化意義，老師選文本的眼光真的好得沒話說。如果讀者有心有力，真的建議查來讀讀。
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大一英文──大一的時候英文被我們班導當掉，現在大三來重修。
分類：必修。
教授：我之前有說我每一次都會因為隨緣選課法遇到跟我有緣份的教授，這門課也是如此。是一位年輕貌美的女老師。
作業：無。
小考：四次口試，皆為自己選課程進度單元其中一篇文章來唸。
大考：考上課的內容。考前會講考法、畫範圍給你讀。基本上就算不是太認真，只要『有唸』的程度就能及格。
我、我先說好，不是我要混，而是評價真的一模一樣。同一本課本；同一套教學方式；同一套考試方式；同一套的計分方式。我、我真的不知道該講什麼呀！
呃，如果硬要講的話還是有啦。那就是「下學期的期末考多了個中翻英」，增加考試難度。
就這樣……
「這樣就結束了！怎麼可以！雖然是同樣的教學，但是身邊的同學總是不同吧！」
唔，對，同學的確不同。
被你這麼一說，倒是有兩位同學我很有印象。
第一位同學會被我記得主要有以下幾點。
一、名字太特別。
名字是疊字，而那個字是個特殊的字，所以就算是我這個不擅長記人名字的我也記得了。
二、大喇喇。
穿著、個性和動作沒有一般女性的矜持。我印象最深的就是下雨天她穿熱褲跟夾腳拖，身為大腿控的我真的是一本滿足。
三、很強勢。（用台語講就是欠腳）
很喜歡據理力爭，與自己的想法不對就要跟對方爭論，辯到最後還會使性子。
「老師，recycle不是回收嗎？這樣要叫做『回收時尚秀』不是嗎？」
「字面上是這樣說沒錯，可是翻譯是要變通的。妳注意看上面（投影幕放著一個recycle fashion show的網頁），有些衣服都是舊報紙、衛生紙捲筒、塑膠袋做成的，這些都是不可以回收的東西……」
「可是英文就是recycle，說垃圾的話就是trash或是garbage不是嗎？」
老師再次強調這是中文與英文的翻譯，但這位女同學不知道在糾結什麼，認為老師說「垃圾」時裝秀就是不對。最後老師放棄跟她對話，（看上去略為生氣）丟了一句「翻譯沒有絕對，妳覺得對就是對」之後繼續上課了。
我不是很能理解妳為什麼要糾結這個要點。可是第一：我覺得老師剛剛的回答很有理，翻譯這種事情的確是要變通的，妳如此糾結字詞的原意是什麼意思；第二：老師在妳講完第二句話，很有禮貌、耐心地跟妳解釋那麼多了，妳擺那一副「回收就是recycle，其他翻譯我都不接受」的高傲態度跟老師對話又是怎樣。
不過老師之後沒有將這件事情記在心裡（我沒有看到也是有可能），下禮拜來上課跟那位女同學又是良好的互動，彷彿沒有發生過這件事一樣。
那麼第二位呢，我不知道他的名字，但他從第一堂課到期末考都坐在我的後面。身材非常豐腴，五官像是為了映襯般細小，看上去就是一副親切和善的臉。不知道什麼原因只被當掉下學期，不擅長英文，即使面對如此親和的老師仍然害怕自己在這堂英文課表現不好。
他的個性跟我訪談技巧介紹的那位男生一樣，明明身材魁梧卻是有些怯生生。每堂課我們都會有些簡單的對話，在老師分配練習句子的時候我會稍微回頭關心他，看他還行不行。在他跟不上課堂進度的時候也會適時地借他課本、跟他說現在上到哪之類的幫助。
這些小事情頂多讓我記住他，但不會特別敘述描寫。然而在一天的雨天，我不會忘記當下的感動。
台灣五月、六月是梅雨季的時節，因此下午常常突然下大雨。
「雨下好大啊。」老師看著坐在前方的我說。
老師在下課的時候總會和學生閒聊。這也是為什麼我很喜歡這位老師的一個原因。
「是啊，滂沱大雨的等級呢。」
「你有帶傘嗎？不然等下下課雨還沒停會很糟糕耶。」
「呃，平常都會隨身帶的，只是我把它放到機車裡忘記拿出來。如果等會雨還沒停，可能等會要衝去拿……」
我忘記什麼原因我才把雨傘放到機車。總之後面這位男生突然插進我和老師的話題。
「我可以借你雨傘讓你去拿。」
「──咦？」
聽到他的話我立刻轉頭看向他。
「你可以借我你的雨傘讓我去拿我的雨傘？」
「可以啊，只要你不嫌棄的話。」
「我要感動都來不及了，嫌棄什麼啊！」
話方落，他便從他的背包拿出雨傘遞給我。
「那麼就謝謝你的好意了！」
我拿走雨傘開始奔跑在雨中，前往目標地──我的機車。
這種感覺就像你只是喃喃自語自己的困擾，別人剛好聽到甚而對你伸出援手解決你的困擾。這種主動式的好人行為哪裡找呢？
不過也有可能是我和這位男生平常就有互動，所以也讓彼此不怎麼陌生……但是同樣的情況發生在同班同學的系必修上，我想不會這麼順利……
雖然你看到這篇日誌的機率小到跟中樂透一樣，但是我在此誠心感謝你當時的出手相助。
哲學方法學導論一從笛卡兒到波普爾：講述哲學的歷史脈絡。
分類：他系。（哲學系）
教授：為台灣高教與醫療環島的謝青龍教授。
作業：原先為文本準備PPT報告，而後改為兩千字書面分析報告，最後變成無。
小考：無。
大考：期中考申論題，期末考原先決定申論題，最後改為兩千字書面分析報告。
評語：去年上過青龍老師的「自我養成與人類學習」我覺得很有意思，但因為是通識課的關係，這門課的哲學程度和難度對我來說輕而易舉。剛好這學期「隨緣選課法」在塞空閒時間的時候看見這門課是青龍老師教授，加上這學期是哲學系最後一次開課（哲學系於106年正式倒系），於是想也不想地直接給它選下去。
這門課因為是哲學系的選修，所以同學絕大多數是哲學系的學長姐。然而上課的時候完全文化衝擊，刷新我三觀──上課相當吊兒啷噹的學長姐們完全不甩青龍老師的講課，卻偶爾在講課過程提出正確的疑惑與反駁，讓青龍老師誇獎他們並且和他們爭論。那些疑惑與反駁我根本想不到，也沒辦法想到──那些疑惑與反駁我很確定必須接受真正的哲學思維訓練才能提出的內容。所以我在課堂上的發表基本上可以說是沒有什麼表現，心底算是略微欽佩他們。
撇除課堂上的發表，這門課難度遠比通識課還要難。雖然和哲學系的學長姐相較之下身為外系的我比不上他們，但對我來說仍然是如魚得水。嗯……一種學長姐如果是九十五分，我就是八十五分的中上水準概念。
這門課很有意義。縱使一學期上下來發生很多事情導致青龍老師自製超厚文本也才講幾個文本，課程也是斷斷續續在上，但透過青龍老師有系統且簡單清晰的講解，我很快地認識哲學一路下來的脈絡與轉折。
很可惜哲學系淡出了南華大學，至少在南華大學再也沒有機會上到這麼高端的哲學系課程了。本人我深表遺憾。
評分：十五分。（滿分十分）
照片：
課程大綱。上面的學年度青龍老師表示忘記改。
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課程一開始的筆記。（前幾週還沒有拿到超厚自製文本）
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課程一開始的筆記。（前幾週還沒有拿到超厚自製文本）
創作內容
各方面的接觸與收穫──綠葉的大學生活紀錄（六）
作品評語───── (0)
