本文引用自此
努力煽動
為什麼妳連我輪廓都看不清
刺下海洋的紀念
我不單純是為妳
孑然一人
那些快要捲向妳的海嘯
我不要被淹沒
雨水直接打進眼睛
回眸才發現是深海的灌溉
好想回到岸邊---不透光，2015，《深海》
不妨想想看煽動會是一個怎樣的圖像。在大海中載浮載沉著揮手？如果該人在海漂浮，且距離所在意她的，距離很遠，輪廓看不清倒也合理。
末，海洋的紀念如何刺？有甚麼紀念是屬於海洋的嗎？看起來應該是「海洋的紀念，刺下」的倒裝結果。而這裡的紀念可能是記憶，也就是「在海洋，這裡有某種特殊的回憶」。
01
如果上段00中所建構的「越漂越遠」為真，那這裡的「我不要被淹沒」便可呼應。因為主角確實屬於某種快被淹沒的狀態，但這句話也可能是其他人說的。
至於上頭表述了某種意識---「不單純為了妳而孑然一人」，意思是，還有其他原因所以如此，但原因會是甚麼？以及，「快向妳捲了海浪」，為何「會把我一起淹沒」？是不是，我跟妳在一起？或者，捲走了妳，意味著我的心被捲走了，形同淹沒？
02
看起來，主角應該深深沉進深海。而且本來以為是雨水，確是海水（眼睛應該很痛）。便很想回到岸邊。
文字的寒雨、情感的磅礡——我們推廣現代詩與歌詞；
文字的跳躍、情感的極致——我們暢談現代詩與歌詞。
評論作品：不透光，2015，《深海》。http://home.gamer.com.tw/creationDetail.php?sn=2783032
摘要 本文分析不透光（2015）的新詩著作《深海》。在研究途徑上，使用羅蘭‧巴特的「S＼Z」符號學進行符碼分析後詮釋。 在該詩意旨上，參考（伏流也，2015）認為是「後悔」、（沁澪，2015）則認為是「自卑者求愛」。本文發現，有一種新可能「冤枉」。即主角受到不白之冤，但卻無法沉冤昭雪，所有人，包含最信任的她都懷疑自己，主角痛苦的有如墜入深海。各個描寫，便是在傳達主角這種隱而未喻的感觸。 關鍵字：新詩、符號學、文本分析 |
努力煽動
為什麼妳連我輪廓都看不清
刺下海洋的紀念
我不單純是為妳
孑然一人
那些快要捲向妳的海嘯
我不要被淹沒
雨水直接打進眼睛
回眸才發現是深海的灌溉
好想回到岸邊---不透光，2015，《深海》
一、概論
到底該怎麼閱讀一首詩？這是我所頭痛的事情。詩可能內涵論點，但這不會是這種表達形式所強調的。縱使分析出論點，這不代表了解一首詩。
我習慣的方法，是一邊對詩提問，一邊進行羅蘭‧巴特的符號學分析。
前者「提問」尚可包括下列項目：
（一）寫作者的問題意識---作者的寫作目的；（二）該文獻提出的分類原則及說明，和對其他分類的駁斥或肯認；（三）讀者的你，怎麼維護或反駁文獻中的各種主張；（四）清晰地說明該文獻涉及的概念；（五）提出的問題，是否能成為解決「複雜問題」的問題---（※提問不能僅問簡單的單字涵意，或是與文本無關或關聯不大的事情）。
至於巴特的符號學分析，是指五類話語屬性的歸納工作，包含：
（一）闡釋符碼：從文本中找到的懸念（吸引人、令人產生疑惑）而提出的問題與解答，譬如我們可以對一本書或一章的章節提出疑問：「」究竟是什麼，接著在文本內找出相關的回答「」當然，1、問題可以問得更細、更深；2、回答亦如此。
（二）意素符碼：描述事物特徵、特質的單位。
（三）徵象符碼：從文本出找出對立的結構，描述方式會是由二項式組成，但有時結構會影響作品的詮釋方向，尤其在弗洛依德的《精神分析導論》，文本中建立了「棒狀物＼性」這樣的結構，導致之後所有分析病例的結果，都跟「性」脫離不了干係；
（四）行動符碼：貫穿故事的人物及其動作，對文本走向有互動及影響力的符碼歸類。
（五）文化符碼：巴特提過，任何文化符碼都是意識型態的碎片。在文本分析的時候，文化符碼可以喚醒人對根深柢固故事、歷史、風俗的記憶。
好了，開始說人話。
二、文獻回顧
關於「不透光，2015，《深海》」的相關文獻，據檢閱可粗分為兩類。一類是正式的評論文，獨立發在小屋，計有：
（一）「伏流也，2015《【柳與暮三月評文】》」；（二）「沁澪，2015，《【三月柳與暮評文】評論作品：深海（不透光）》」。
另一類則是非正式的評論，聚集在不透光該文的底下，計有：
（一）「沐羽欷‧雪依，2015，《文本000》」；（二）「藍冰·風心，2015，《文本001》」（※因該評論並無題號，而為歸納方便，故建編號，特此說明）
（一）「伏流也，2015《【柳與暮三月評文】》」；（二）「沁澪，2015，《【三月柳與暮評文】評論作品：深海（不透光）》」。
另一類則是非正式的評論，聚集在不透光該文的底下，計有：
（一）「沐羽欷‧雪依，2015，《文本000》」；（二）「藍冰·風心，2015，《文本001》」（※因該評論並無題號，而為歸納方便，故建編號，特此說明）
（一）「伏流也，2015《【柳與暮三月評文】》」
摘要：伏流也以用詞「深淺－具體抽象」的光譜，提出了三類現代詩分類法，並將該詩納入分類。至於評價，指出「故事性」、「描寫清晰」、「情緒有轉折且合理」及「孑然」的用詞之妙，為該篇優點；而「長度較短」、「有些不明確性的字詞」是需要改進的。建議上，認為該詩核心情緒是「後悔」，希望能加強相關意向的描寫，強化該情緒。
***
伏流也（2015）在文中，將現代詩分成三類，並描述各分類之內涵：１、意境優美、內涵艱深（下稱抽象型）。２、意境清晰、表達清楚（下稱具體型）。３、屬於兩者的模糊地帶（下稱混合型）。
而特別解釋了第三類，（伏流也，2015）：「第三類的現代詩，可大好也可大壞，口語化、平凡的詞用多了，顯得這詩落俗；而艱澀難懂的詞彙用多了，摻入些許的俗凡用字，反而格格不入而突兀，比例的拿捏是很重要的。」析言之，亦可從這段解釋填補其對於前兩類的特徵：（一）具體型的詩種，是口語化、用詞平凡的；（二）抽象型的詩種，是用詞艱澀難懂的。由此帶出第三類混合型：用詞在「口語平凡」和「艱澀難懂」之間。最後，混合型在兩類用詞的拿捏上，伏流也又指出，影響該詩的好壞。用詞若有好的混合，就是好詩，不好的混合，是格格不入而突兀。
伏流也亦明確指出不透光該詩屬第三類。
評價上，亦正反指出。正為（伏流也，2015）：「故事鮮明、描寫清楚，利用三段表現出情緒的轉折。在此，情緒是漸層堆疊且合乎情理的推進。『孑然』用詞甚好，充分表現出孤獨、不被理解的狀態。」而反為：「該詩篇幅似乎是偏短的，且有一些讓人不明所以的字詞：『１、煽動；２、刺下海洋的紀念』。」而不明所以的字詞，是指伏流也在該詩中，難以判斷或聯想其意涵。
在後文，伏流也提出了一些對詩詞的聯想、吐槽和建議：「第三段的雨水，無論是暴風雨或綿綿細雨，景象都脫離不了憂鬱。第二段的海嘯，凸顯了起大風。在海中了，還能做出回眸的動作，想必主角是游泳健將，多寫些抵抗死亡的心境，或是景象描寫，可以使得『後悔』的情緒生動起來。」指出，雨水一詞雖抽象，但總能令讀者「興」起憂鬱方向的意向；而海嘯與風的興起直接連結；最後一句，毋寧是一種吐槽外加建議，加強死亡等意向的描寫，可令情緒更生動。
***
伏流也（2015）在文中，將現代詩分成三類，並描述各分類之內涵：１、意境優美、內涵艱深（下稱抽象型）。２、意境清晰、表達清楚（下稱具體型）。３、屬於兩者的模糊地帶（下稱混合型）。
而特別解釋了第三類，（伏流也，2015）：「第三類的現代詩，可大好也可大壞，口語化、平凡的詞用多了，顯得這詩落俗；而艱澀難懂的詞彙用多了，摻入些許的俗凡用字，反而格格不入而突兀，比例的拿捏是很重要的。」析言之，亦可從這段解釋填補其對於前兩類的特徵：（一）具體型的詩種，是口語化、用詞平凡的；（二）抽象型的詩種，是用詞艱澀難懂的。由此帶出第三類混合型：用詞在「口語平凡」和「艱澀難懂」之間。最後，混合型在兩類用詞的拿捏上，伏流也又指出，影響該詩的好壞。用詞若有好的混合，就是好詩，不好的混合，是格格不入而突兀。
伏流也亦明確指出不透光該詩屬第三類。
評價上，亦正反指出。正為（伏流也，2015）：「故事鮮明、描寫清楚，利用三段表現出情緒的轉折。在此，情緒是漸層堆疊且合乎情理的推進。『孑然』用詞甚好，充分表現出孤獨、不被理解的狀態。」而反為：「該詩篇幅似乎是偏短的，且有一些讓人不明所以的字詞：『１、煽動；２、刺下海洋的紀念』。」而不明所以的字詞，是指伏流也在該詩中，難以判斷或聯想其意涵。
在後文，伏流也提出了一些對詩詞的聯想、吐槽和建議：「第三段的雨水，無論是暴風雨或綿綿細雨，景象都脫離不了憂鬱。第二段的海嘯，凸顯了起大風。在海中了，還能做出回眸的動作，想必主角是游泳健將，多寫些抵抗死亡的心境，或是景象描寫，可以使得『後悔』的情緒生動起來。」指出，雨水一詞雖抽象，但總能令讀者「興」起憂鬱方向的意向；而海嘯與風的興起直接連結；最後一句，毋寧是一種吐槽外加建議，加強死亡等意向的描寫，可令情緒更生動。
（二）沁澪，2015，《【三月柳與暮評文】評論作品：深海（不透光）》
摘要：沁澪（2015）在該篇評文分成個兩個段落。第一段落先是詮釋，並找出浪花與海浪的「海」共性，並對該詩進行某程度的現象學還原。第二段落，判斷了詩的主題「訴情」與形象上投諸「海」的隱喻。詮釋結果：雖浪花是感情上的敗給了海嘯，追求不到理想的她，但最終仍能回到浪花的安寧之本質，安適度日。
***
沁澪（2015）在該篇評文分成個兩個段落：
首先是對該詩作了詮釋，找到了兩個徵象符碼（※(1)海：溫和浪花＼激烈海嘯；(2)傾訴與行動：欲引起注意＼不熟悉），並現象學還原該詩。而我的摘要如下：
「浪花願承包容她一切的海。但海嘯捲去，際奪了她身，亦奪了她意識到在旁單相思的浪花之任何可能，而最終合為一體。旁觀得清楚的浪花，便也認清自己的平淡本質，而重操舊業，繼續往常拍岸的反覆動作，乖乖當個「浪花」供人觀賞。
接著，沁澪判斷該詩的主題是「訴情」，而這種訴情的型態，類比於「海」的特性，並作出詮釋，我摘要如下：「僅是眾多追求者之一的他，卻甘心付出。儘管覺得與她相比，相形自慚、不甚匹配，卻在當她被眾人簇擁時，拼命彰顯自身存在。」最後評價：「這是一種想愛但不敢愛的單戀矛盾，而後來放棄了。不知是輸給脆弱還是情敵海嘯？但他還能找回自己身為『浪花』的本質，回到安身之地。」
在這首詩中可發現，沁澪對癡情的浪花定性了「自卑」的屬性。最後，無論結果如何，浪花都能回歸家鄉。是否額外期許了，同樣不起眼、自卑的人，仍能夠豁達的接受不如意的結果，而安詳自在？在該原詩之外，這是該評論獨力給予的其他懸念，故靖語在所不問。
（三）沐羽欷‧雪依，2015，《文本000》
在（沐羽欷‧雪依，2015，《文本000》）中，言道：「不知是缺了什麼 錯傻了甚麼 只孑然一衡 回到彼岸」而作者不透光回應：「超強的你！」
由於不太確定該文指涉內容和意境，但以行動符碼（1、衡，2、回）和闡釋符碼（1、不知是缺了什麼錯傻了甚麼；2、孑然一衡 回到彼岸）分析。在兩個闡釋符碼上，假設彼此有因果關係，則因為「不知缺了甚麼，與錯傻了甚麼」，便在海嘯襲來之際，「孑然一衡 回到彼岸」，不失合理，亦能符合行動符碼（衡、回）的重思，與方向之回，暗示對某種「後悔」的補救。無怪作者與以讚譽。
由於不太確定該文指涉內容和意境，但以行動符碼（1、衡，2、回）和闡釋符碼（1、不知是缺了什麼錯傻了甚麼；2、孑然一衡 回到彼岸）分析。在兩個闡釋符碼上，假設彼此有因果關係，則因為「不知缺了甚麼，與錯傻了甚麼」，便在海嘯襲來之際，「孑然一衡 回到彼岸」，不失合理，亦能符合行動符碼（衡、回）的重思，與方向之回，暗示對某種「後悔」的補救。無怪作者與以讚譽。
（四）藍冰·風心，2015，《文本001》
在（藍冰·風心，2015，《文本001》）中：「不知是什麼到底為何 鹹鹹的海風吹進我心頭 灌入鼻腔吸進肺部飽滿 浪聲拍打迴響在耳畔 脈搏不知不覺蠢蠢欲動 那是家的聲音 有共鳴在召喚我 好想回去 回到那岸邊 進入縱身永久.....」
由於不太確定該文指涉內容和意境，但以行動符碼（1、吹；2、灌；3、吸；4、拍打；5、蠢蠢欲動；6、召喚；7、回去；8；進入）和闡釋符碼（1、不知是什麼到底為何；2、該被描寫者情緒為何；3、無題題目；4、回應不透光之詩）分析。
該回應的行動符碼明顯多了，而且連揭了許多主體，而該被描寫者總是處於被動的受作用狀態，應是暗示某種身不由己和心神不寧。而在多個闡釋符碼上，並不存在甚麼明確的因果關係，反而有很多意象，故可假設被描述者屬於心智耗弱的狀態，並期待某種救贖與召喚。
由於不太確定該文指涉內容和意境，但以行動符碼（1、吹；2、灌；3、吸；4、拍打；5、蠢蠢欲動；6、召喚；7、回去；8；進入）和闡釋符碼（1、不知是什麼到底為何；2、該被描寫者情緒為何；3、無題題目；4、回應不透光之詩）分析。
該回應的行動符碼明顯多了，而且連揭了許多主體，而該被描寫者總是處於被動的受作用狀態，應是暗示某種身不由己和心神不寧。而在多個闡釋符碼上，並不存在甚麼明確的因果關係，反而有很多意象，故可假設被描述者屬於心智耗弱的狀態，並期待某種救贖與召喚。
三、靖語分析
（一）基本工作
首先說明接下來的分析工作。先用巴特符號學抓了該文的一些我認為的顯眼字，並進行提問。很好，縱使符號學分析了，我也看不太出甚麼。
所有寫作第一個問的問題都是---作者為何寫作這一篇文章？當然，現代詩創作上，很多人是無目的的，此為常見之說法。而《深海》作為該篇題目，應有領導詮釋的地位，所以該留心便是該詞涵義與指涉，包括：深海在各文明之中可以象徵甚麼？但也許可以問一個中國修辭學上更基本的問題，賦比興：深海指涉了甚麼？橫向類比了甚麼？又縱向跳躍了甚麼？但顯然這些問題無法立刻回答。
00
努力煽動
為什麼妳連我輪廓都看不清
刺下海洋的紀念
不妨想想看煽動會是一個怎樣的圖像。在大海中載浮載沉著揮手？如果該人在海漂浮，且距離所在意她的，距離很遠，輪廓看不清倒也合理。
末，海洋的紀念如何刺？有甚麼紀念是屬於海洋的嗎？看起來應該是「海洋的紀念，刺下」的倒裝結果。而這裡的紀念可能是記憶，也就是「在海洋，這裡有某種特殊的回憶」。
01
我不單純是為妳
孑然一人
那些快要捲向妳的海嘯
我不要被淹沒
如果上段00中所建構的「越漂越遠」為真，那這裡的「我不要被淹沒」便可呼應。因為主角確實屬於某種快被淹沒的狀態，但這句話也可能是其他人說的。
至於上頭表述了某種意識---「不單純為了妳而孑然一人」，意思是，還有其他原因所以如此，但原因會是甚麼？以及，「快向妳捲了海浪」，為何「會把我一起淹沒」？是不是，我跟妳在一起？或者，捲走了妳，意味著我的心被捲走了，形同淹沒？
02
雨水直接打進眼睛
回眸才發現是深海的灌溉
好想回到岸邊
看起來，主角應該深深沉進深海。而且本來以為是雨水，確是海水（眼睛應該很痛）。便很想回到岸邊。
表1：《深海》S＼Z符號學分析
| 話語單元 |
[1.闡釋符碼] |
[2.意素符碼] |
[3.徵象符碼] |
[4.行動符碼] |
[5.文化符碼] |
| 《深海》 |
為何寫此題目？ |
深、海 |
|
|
深海在各文明之中象徵甚麼？ |
| 努力煽動 |
誰為了甚麼積極的一種採取諸多作為，使誰行動的行為？ |
努力：積極性 煽動：一種採取諸多作為，使另一方行動的行為； |
|
煽動 |
|
| 為什麼妳連我輪廓都看不清 |
提問：「為什麼妳連我輪廓都看不清」->甚麼狀況下，無法看清輪廓，或者應該看清輪廓？ |
|
|
看不清 |
|
| 我不單純是為妳 孑然一人 |
既然不單純為了她才孑然一生，又為了甚麼？ |
單純；孑然一人 |
|
|
|
| 那些快要捲向妳的海嘯 我不要被淹沒 |
為何捲向她的海嘯，可能會把我淹沒？ |
快要捲向妳的海嘯 |
|
捲向；淹沒 |
|
| 雨水直接打進眼睛 |
雨水如何打進眼睛？ |
|
雨水＼深海 |
打進 |
|
| 深海的灌溉 |
深海為何是灌溉？ |
深海 |
|
灌溉 |
深海；灌溉 |
| 回眸 |
誰對誰？ 甚麼動機？ |
|
|
回眸 |
|
| 好想回到岸邊 |
甚麼使得甚麼想回到岸邊？ |
好想；岸邊 |
|
好想回到岸邊 |
岸邊 |
（二）詮釋
這時候參考（伏流也，2015）認為該詩意旨是「後悔」、（沁澪，2015）則認為是「自卑者求愛」。這時候在想，「妳」在該詩中會是意指甚麼，是情人？所仰慕的人？還有，「主角」是誰？
我倒是提出一種新可能，是「冤枉」。即主角受到不白之冤，但卻無法沉冤昭雪，所有人，包含最信任的她都懷疑自己，主角痛苦的有如墜入深海。各個描寫，便是在傳達主角這種隱而未喻的感觸。
煽動->她人之煽動，對自己的誣陷。
為什麼妳連我輪廓都看不清->為何她人輕輕煽動，便不相信我了，我的輪廓應如此清晰，在妳眼中確如此模糊。
刺下海洋的紀念->海洋的一切，深不可測、廣不可視，暗示一切將不明不白
我不單純是為妳 孑然一人->可能主角是為了某些事情引起誤會，甚至是為了女生而含冤莫白
那些快要捲向妳的海嘯 我不要被淹沒->不斷的有人向該女攪舌根，主角覺得自己快被不信任了
那些快要捲向妳的海嘯 我不要被淹沒->不斷的有人向該女攪舌根，主角覺得自己快被不信任了
雨水直接打進眼睛->這可能同時指自己的淚水，以及外在的流言攻擊
回眸才發現是深海的灌溉->被攻擊到，回了神時，自己處境已經慘之又慘，沒人信任自己。但言灌溉，即已經絕望到極點，覺得再絕望的，都是一種正面滋潤。
好想回到岸邊->儘管已經習慣絕望，但還是希望時光能倒回，或自己能沉冤昭雪。
結語，我大至分析如此。換句話說，在我眼中，這是一個蒙受不白之冤的人，藉由深海相關事物類比所產生的意涵。他可能為了一個很大的目標承擔秘密，甚至連自己所在意的她都不相信。最終，不知他保守秘密的原因是甚麼，但他只能如墜入深海一般。
此次交稿遲了，亦聲明抱歉。另外，由於我對詩的敏感度不夠，也很難分析出新東西，所以請見諒了。
靖語 書
四、參考文獻
四、參考文獻
- 伏流也
- 沁澪
- 羅蘭‧巴特
- 2012，譯：屠友祥，〈十一、五種符碼〉，《S\Z》，頁30-31。北京市：上海人民出版社。
文字的寒雨、情感的磅礡——我們推廣現代詩與歌詞；
文字的跳躍、情感的極致——我們暢談現代詩與歌詞。
達人
